Nezávislé Děti Jsou šťastní Rodiče

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Naposledy změněno: 2023-12-17 15:41

Nezávislost dítěte se formuje od narození. Rodiče mu mohou v tomto procesu pomáhat nebo mu bránit od prvních dnů života. Jak můžete zabránit rozvoji nezávislosti dítěte?

Hypotéza č. 1: Jisté jednání rodičů brání rozvoji nezávislosti u dětí. Kontrola. Představte si situaci, kdy se dítě učí chodit, nejprve se pokusí udělat první krok. My jako starostliví a milující rodiče se mu snažíme ze všech sil pomoci: podporujeme ho rukama, bojíme se ho pustit (ublíží si), věříme, že je na něj příliš brzy a jsme velmi, velmi se bojí o svůj první krok. Po několika pokusech s rodičem si dítě uvědomí, že jelikož to nesmí dělat samo, znamená to, že na to ještě nedorostlo a… začne znovu plazit, aniž by se na chvíli pokusil vstát. Nebo se snažíme dítě neustále něčím zaměstnávat, nepodporovat jeho touhu po nezávislosti a nedávat čas věcem, které může samo dělat. To vše vede k lenivosti dítěte, aby to zvládlo samo. Následně dítě začíná vyžadovat stále větší pozornost na sebe, aby bylo obsazeno, baveno. Jak být v této situaci? Poskytnout dítěti úplnou svobodu dělat, co chce, aniž by cokoli bránilo? Spíš ne. Vše závisí na věku dítěte. Je -li mu méně než jeden a půl roku, je třeba děti v tomto věku vést. Pokud mohou sami sedět s hračkou, vzít si něco k vidění, pak to zpravidla trvá několik minut, nic víc. Pomoc rodičů v tomto procesu je nutná. Dále - začnete ho lákat novými hračkami a ukazovat, jak to „funguje“. Ať to zkusí sám. Určitě to dělá mnoho rodičů. Ale zároveň se u dětí nerozvíjí nezávislost. Jaký je důvod?

Hypotéza č. 2. Rodiče závislých dětí tráví spoustu času tím, že dělají věci pro sebe, místo aby jednou učili. „Obleč se, půjdeme pozdě pro doktora!“- říká matka dítěte. Běžná situace? A on sedí, hraje, čas se krátí. Máma nemá čas čekat. Má zpoždění pro doktora. A je to pro ni jednodušší potom obléknout dítě samo, než se včas zásobit, aby ho naučilo samostatně se oblékat. Další den musí jít na zahradu a moje matka musí jít do práce. Absolutně není dost času! Potřebuji se rychle obléknout. Dítě má následující model chování: „Proč bych se měl oblékat, když mě může oblékat moje matka“nebo taková myšlenka: „Jak se mohu oblékat, když nevím, jak to udělat?“. Rekvalifikace je vždy obtížnější a ne vždy je pro děti jasná. Předtím mě desetkrát oblékla moje matka a tady, když je tak málo času, to musím udělat sám? Poté následuje protest. Udělejte si čas a naučte své dítě různým dovednostem v klidném prostředí. Ale v této nezávislosti mohou existovat výjimky. Když je dítě velmi unavené nebo nemocné, pomozte mu: uklidit, obléknout, umýt, nakrmit. Nechte ho vidět, že vám na něm záleží.

Hypotéza č. 3. Určité postoje a obavy rodičů brání nezávislosti dítěte. O jaké nastavení se může jednat? „Je stále malý“, „Je na něj ještě brzy“, „Až vyroste“, „Bojím se o něj“, „A když se zlomí …“, „Nemůže, nebude mít dost síly. Pro rodiče je těžké pustit své děti, když vyrostou. To je druh pozice čekání na okamžik, den, kdy už to bude „možné“. Věří, že děti nerozumí, nevědí, nemohou. Všechna tato „nota“zásadně zabíjejí nezávislost dítěte a rozvíjejí lenost. Rodiče čekají, až jejich dítě vyroste, a i poté získá zkušenost nezávislosti, kterou potřebuje. Ale kde to můžete získat, když pro vás bylo vše provedeno v 5 letech a v 10 a 20 letech? Neustálý strach o naše dítě brání jeho vývoji a ve větší míře nezávislosti.

Zde je další příklad: na hřišti často vidím rodiče zasahovat do jednoduchých dětských „rozhovorů“, připravujíc dítě o řešení konfliktů, o kompromisy, o společné hraní. Po takových akcích rodičů se děti už zdráhají vstoupit do hry a některé dokonce sedí na lavičce, chtějí jít domů nebo požadovat pozornost svých matek, aby pro ně vymyslely hru. Všechno, okamžik získání zkušeností, je zmeškán. Je dobré, když je dítě společenské. Možná podruhé nebo potřetí. A pokud skromný, nejistý?

O co se snaží rodiče, když mají strach nebo strach? Snaží se zachránit své dítě a situaci, ve které se nachází. Představte si, že vaše dítě upadlo. Nespěchejte, abyste ho „zachránili“. Většina rodičů to ale dělá: přiběhnou, pomohou vstát a někdy začnou kárat nedbalost a spěch. Dejte svému dítěti na výběr … Když nebrečí, proč ho litovat? Možná to není přesně to, co potřebuje. Nebo spěchat udělat něco, na co ještě ani nepomyslel. Nechte ho přijít na to. Dej mu tu příležitost. Zeptejte se ho: pomozte nebo litujte? Je to skvělý trik a funguje to!

Hypotéza č. 4. Neschopnost dítěte být nezávislý závisí na tom, jaké závěry se vyvozují z chyb. Je velmi důležité ukázat dítěti důsledky jeho jednání. To přímo souvisí se zkušeností nezávislosti, kterou dítě získá v procesu svého vývoje. Moje kmotra (2 roky stará) nějak vylila vodu na stůl. Její moudrá matka nijak nespěchala setřít ze stolu. Řekla: „Na stole je voda,“dala dítěti hadr a ukázala mu, jak vodu odstranit. Dítě to setřelo ze stolu. Máma se nesnažila situaci „zachránit“. Místo toho dítě naučila opravovat chyby, vidět důsledky svých činů a získávat zkušenosti, které se jí v životě budou hodit. Pro mě je to nezávislost.

Hypotéza č. 5. Nezávislost dítěte se nerozvíjí, pokud to, co dělá nebo se snaží, přesahuje jeho schopnosti. Je důležité vzít v úvahu věkové charakteristiky dětí. Dítě není schopno uklidit svůj pokoj samo, pokud jsou na podlahu vysypány dvě krabice s hračkami, a tomuto dítěti je 1,5 roku. Proces soběstačnosti je postupný. Nejprve rodič uklidí celý pokoj (až rok), pak postupně začneme tuto odpovědnost sdílet s dítětem. Nechte ho poprvé vzít jednu nebo dvě z celé hory hraček, a to bude úspěch. Nezapomeňte ho za to pochválit! Příště bude více hraček, které odložíte sami, a postupně se budete moci od tohoto procesu vzdálit a každou akci posílit souhlasem a pochvalou. Stejné je to se spánkem. Dítě, které nemá zkušenost s usínáním samo, se nenaučí usnout přes noc. Já, matka nezávislého dítěte, jsem tomu strávila týden. Výsledek ale stál za to. Pokud máte s konkrétní situací potíže, rozdělte svůj požadavek na dílčí cíle. Dítě nechápe, co je to „oblékání“. Koneckonců, požadavek této matky spočívá v: obléknout si ponožky, obléknout kalhoty, obléknout bundu, boty, zapnout bundu a nasadit klobouk. To je až 6 akcí, které dítě nemůže provést najednou!

Hypotéza č. 6. Proces nezávislosti je inhibován, pokud dítě nenachází souhlas se svými činy a rodiče jeho nezávislost nepodporují. V předchozí hypotéze jsem se již mimochodem zmínil o chvále, kterou každé dítě potřebuje, jako vzduch. Zde je důležité, aby pochvala směřovala ke konkrétnímu jednání dítěte. Ne „Jsi skvělý“nebo „Jak krásný“. To vede dítě k myšlence: „Tady bylo nutné dokončit malování“, „Ale včera jsem rozbil vázu své matce, nejsem tak skvělý.“Řekněte mi přesně, v čem je dobrý, v jaké konkrétní akci: „Chápu, ty sám jsi dokázal zapnout zip! Je to skvělé! “,„ Dokázal jsi nakreslit velmi krásný dům. “Když dítě pochopí, za co přesně bylo pochváleno, je pro něj snazší být příště aktivní a nezávislý, protože nakonec může souhlasit: „Ano, sám mám tento dům rád“nebo „Jsem velký „Protože si mohu zapnout zip sám“… Tak se formuje nejen nezávislost, ale také správné sebevědomí. Ale nejen chvála může posunout naše děti k nezávislosti.

Všechny děti v různých obdobích dospívání mají jedno zajímavé slovo - „proč“. Mnohým rodičům se zdá, že dětské zvědavosti se meze nekladou. Chci vám prozradit tajemství. Možná už o tom mnozí vědí. Když se dítě zeptá „proč …?“, Ve skutečnosti ho vaše odpověď nezajímá. On potřebuje většina dostat se na dno pravdy. Sám chce pochopit, proč prší a vy nemůžete běhat naboso po sněhu. V těchto chvílích vás potřebuje, aby „rozhýbal“svůj kognitivní proces. A to lze udělat díky jedné otázce, kterou často používáme s mým manželem v řeči: „Proč si to sám myslíš?“ A dítě začne přemýšlet. A odpověz. Nech to být špatně. Ale snažil se! Podpořte tento proces úvodními otázkami, projevte zájem o jeho kognitivní aktivitu.

Hypotéza č. 7. Závislí rodiče nemají nezávislé děti. Pokud jste sami závislí na svých rodičích, názorech kolegů, soudech přátel, budete pro sebe obtížné vychovávat nezávislé děti. Zapracujte na sobě. Jak v ní vidíte svoji rodinu a své děti? Jakými zásadami se řídíte a jaké máte rodinné hodnoty? Definujte je a stavte na tom. Ne na „jak lidé říkají a jak by to mělo být“, ale „co je pro vás to pravé a jak si myslíte, že je nutné“.

Pokud máte stále strach a pochybnosti o tom, že začnete své dítě vypouštět do nezávislého života, ještě jednou zdůrazníme výhody:

• Nezávislé dítě je sebevědomé dítě. Ví hodně a věří ve své vlastní síly, aby zvládl své životní situace. A pokud si uvědomí, že si neví rady, ví, na koho se obrátit - na své milující rodiče.
• Nezávislé dítě je dítě, které je v souladu se sebou samým. Nemá obavy z maličkostí, má správné sebevědomí.
• Nezávislé dítě je chytré dítě. Má dost sil, aby to zkusil vícekrát a nakonec se dostal na dno pravdy, pokud ho něco zaujalo.
• Nezávislé dítě je zvídavé dítě. Zajímá se o mnoho věcí a nic mu nebrání naučit se ještě více.
• Nezávislé dítě je šťastné a radostné dítě, které se učí světu s veškerým svým tlakem, který má!
• Nezávislé dítě je v budoucnosti nezávislým dospělým, který je zodpovědný za svůj život, za své činy a za své volby.
• A konečně, nezávislé dítě je šťastné, uvolňující, moudré rodiče, kteří ve své době udělali správnou věc a dali do svého dítěte všechno nejlepší!