2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Naposledy změněno: 2023-12-17 15:41
Miluji Hvězdnou noc Vincenta Van Gogha. Je to mistrovské dílo, na které se mohu dívat hodiny. ❤ Co ale přimělo umělce namalovat takové obrázky? Jaká inspirace a možná vnitřní hledání sebe sama. Nebo vnitřní bolest?
A o tom Benezek a Addad v roce 1984 napsali o umělci: „Umělec přišel na tento svět s identitou, která mu úplně nepatřila, protože ve vnímání rodičů nahrazoval svého zesnulého bratra. Zjevně jeho život byl zastíněn osudem prvního Vincenta. Je známo, že když jedno dítě nahradí druhé, které zemřelo v dětství, nastanou určité problémy.
Rodiče mají tendenci vnucovat idealizovaný obraz prvorozeného dítěti, když se narodí. Úzkost rodičů, kteří se bojí ztráty druhého dítěte, také vytváří silný pocit jejich zranitelnosti, který je pravděpodobně umocněn pocity bratrovražedné viny. “
Umělec měl staršího bratra, také Vincenta, který se narodil 30. března 1852, ale ve stejný den zemřel. Umělec Vincent se narodil přesně o rok později, 30. března 1853.
Co to tedy je? Nevědomá touha rodičů, a zejména matek, dohnat ztrátu - „oživit mrtvé dítě“? Ostatně budoucího umělce nejen pojmenovali po zesnulém, ale také ho porodili ve stejný den a měsíc, jen o rok později.
Vincent, kterého známe, je pěstounské dítě. Narodil se ve světě bolesti, smutku, nenapravitelné ztráty, narodil se do rodiny, ve které byl doslova uctíván idealizovaný obraz zesnulého. Obsadil prázdnotu, která se objevila v důsledku smrti prvního dítěte. Vincent dostal jméno a místo zesnulého a byl odebrán ze svého místa - místa živého dítěte a zbaven tak práva být sám sebou.
Být odchovancem znamená už mít jméno někoho jiného. Nemá právo být sám sebou, protože se musí stát předchůdcem nebo tím, kterého je nucen nahradit.
Jak se mohl cítit Vincent II.? Na koho se cítil? Jsi sám sebou? Nebo mrtvý? Považoval se „v nejlepším případě za svého zesnulého bratra, v horším za svého vraha“(V. Forrester) a cítil své spojení s ním tak silně, že pochyboval o své vlastní existenci, zejména o tom, že je umělec.
Idealizace rodičů dítěte, které zemřelo, přeceňuje úroveň ideálního já živého dítěte. Tato idealizace vzniká z neživého smutku. Mezi mrtvými a živými panuje rivalita, a proto ztráta sebeidentifikace, tk. jeho rodiče ho nevědomky přiměli vypadat jako ideální zesnulý. Van Gogh žije pod tíhou nesnesitelných idealizací o zesnulém a neustálého srovnávání s ním. Vincent proto o sobě po celou dobu jako umělec pochyboval. Zdálo se mu, že dokonale dokáže malovat pouze jeho předchůdce.
Pocit viny přeživšího (protože kdyby první Vincent nezemřel, pak by se druhý Vincent možná nenarodil) způsobuje u umělce depresi. Neustálý strach zaujmout místo ve světě živých - strach z přežití, strach z deklarace sebe sama, vyvolávají pochybnosti o vlastní kreativitě, o identifikaci, o právu na život a v důsledku o šílenství.
Vincent napsal: "Ze všech sil bojuji a snažím se překonat jakékoli potíže, protože vím, že práce je nejlepším hromosvodem na nemoci. Na taková onemocnění existuje pouze jeden lék - tvrdá práce."
Maurice Poro píše: „Tato slova potvrzují, že náhradní dítě, kandidát na„ šílenství “, má mezeru -„ genialitu “, talent, který lze odhalit jedině v práci.“
Aby náhradní dítě přežilo, musí symbolicky / mentálně zabít „mrtvého muže“, odstranit ze sebe nálepku mrtvého dítěte, kterou udělili rodiče. Ale ne každý člověk je toho schopen bez osobní terapie.takový příběh bude skrytý v hlubinách podvědomí a pro uzdravení je nutné si uvědomit, žít a zjizvit potlačenou ránu, teprve potom se člověk mohl postavit vlastní realitě a osvobodit se od té uložené. Vincent neměl takovou příležitost, aby se oddělil od zesnulého, měl dva způsoby: génius nebo šílenství.
A přemýšlím o tom, jak někdy lidé nevědomě a někdy tradičně nazývají novorozence na počest někoho: ať už je to zesnulé dítě, ať už je to milovaná osoba, strýc, teta, dědeček, babička, významná osoba pro rodinu, čest něčemu, ale ne na počest sebe sama. A pak vyvstává otázka, čí život bude dítě s „mimozemským“jménem žít, čí příznaky bude nést?
Být zdravý.
Doporučuje:
Vyhoření: Důsledky A Co Dělat?
Fenomén „profesionálního vyhoření“(také známý jako „emocionální vyhoření“) byl lidem znám ještě předtím, než koncept v roce 1974 uvedl do vědeckého oběhu americký psychiatr Herbert Freudenberger. Obvykle se to projevuje poklesem zájmu člověka, a to jak o samotnou profesní činnost, tak o její výsledky, přechází v lhostejnost a dokonce negativní postoj k tomu, co dříve způsobovalo, když ne nadšení, vášeň a potěšení, tak přinejmenším živé nadšení pro záležitosti a úkoly.
Důsledky Tvrdé (autoritářské) Výchovy
Autor: Ekaterina Oksanen Přísná kázeň, obrovské množství zákazů a témat „uzavřených“pro diskusi, neustálá kontrola - tak vypadá autoritářské vzdělávání. Pokud člověk v takovém systému vyrůstá, pak má tři možnosti rozvoje: rebelie, pasivní poslušnost nebo vnitřní protest s vnější poslušností.
A Svět Se Rozpadl Na Polovinu. Rozvodové Trauma A Jeho Důsledky Pro Dítě
Pomáhat dětem, aby se minimalizovaly důsledky rozvodu, je možné pouze tak, že dospělým pomůžeme uvědomit si své pocity, odpovědnost a svou dospělou roli ve vztazích s dětmi. Očekávání reakcí a komentářů na téma „Rozvod je lepší než život v pekle, s otcem alkoholikem“atd.
Sex Ve Třech. Příčiny A Důsledky
„Co si myslíš o sexu ve třech?“- položili mi tuto otázku a já si myslel. Z hlediska „morálky“jsem k tomu neutrální. Toto je sexuální zážitek, který má právo být. Z hlediska psychologie vidím určité příčiny a důsledky této zkušenosti. Část 1.
Příčiny A Důsledky Dětských Lží
Pojď, chytíme ho! - Pojďme! - A všechno skončí! - To neskončí … („Pes baskervillský“) Avatar vs matematika "Určitě si udělej hodiny matematiky, Bare," varuje máma před odjezdem do práce, "a pak můžeš jít do kina.
