5 Nejlepších Chyb Psychologa Při Vypracování Závěru

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Naposledy změněno: 2023-12-17 15:41

Zvládnutí tak důležité dovednosti praktického psychologa, jako je vypracování závěru, bude jistě přínosem jak pro budování pověsti, pro rozšiřování aplikace vašich psychologických znalostí, tak v očích vašich kolegů z vás udělá kompetentnější a sebevědomější schopnosti

Schopnost integrovat informace získané v rozhovoru s klientem do psychologického závěru a výsledků použití metod a testů umožňuje člověku posoudit psychologa jako profesionála ve svém oboru. Ačkoli se to může stát i opačně, když se této záležitosti ujme specialista s malými znalostmi o sestavení psychologického portrétu a napíše závěr, dopustí se tak hrubých chyb, že sepsání takového dokumentu vede ke ztrátě pověsti.

Pod psychologickým závěrem v tomto článku je míněna - stručná psychologická charakteristika stavu vývoje subjektu za období průzkumu na základě údajů objektivního kvalifikovaného psychodiagnostického výzkumu

Moje zkušenost s výrobou forenzních psychologických vyšetření mi umožnila seznámit se s mnoha závěry, které psychologové vyvodili a kvůli nimž byly mimo jiné zahájeny trestní řízení.

Jaké jsou tedy hlavní chyby, kterých se psycholog při vytváření závěru dopouští.

1. Používání čistě profesionální slovní zásoby

Lexikon, jak nás upozorňuje Wikipedie, je slovní zásoba jazyka. Pomocí slovní zásoby pojmenováváme a předáváme znalosti o jakýchkoli předmětech a jevech. Pomocí slovní zásoby ukazujeme, ke které odborné komunitě patříme.

A mnozí si jsou jisti, že čím více závěr obsahuje psychologické pojmy, tím závažnější a profesionálnější závěr vypadá. Ve skutečnosti tomu tak vůbec není. V lepším případě si přečtou závěr, nic z toho nepochopí a už se na vás neobrátí.

V nejhorším případě po této cestě přímo požádáte o předvolání k výslechu (pokud byl závěr pro forenzní úřady), abyste mohli vysvětlit, co jste napsali.

Pokud jste prezentovali případ z praxe na konferenci, sympoziu nebo v kruhu kolegů - prosím, zde nejsou žádná omezení, jste ve své komunitě. Nebo jste psycholog, který pracuje ve zdravotnickém zařízení a ošetřující lékař, psychiatr se seznámí s výsledky vašeho výzkumu a samotný závěr bude v historii nemoci, která je uchovávána ve zdravotnickém zařízení. To je však nevhodné při sepisování závěrů, kdy to bude číst člověk, který má obecně k psychologii daleko.

Zde jsou nějaké příklady.

"Během psychodiagnostického vyšetření, M., narozen v roce 1998." zavedené schizoidní a epileptoidní zvýraznění charakteru … “

Během experimentálního psychologického vyšetření F. P. byl identifikován exogenně-organický patos-symptomový komplex, který zahrnuje mírné oslabení produktivity kognitivní aktivity, poruchy emočně-volních (včetně dysforie, sklonu k afektivním výbuchům, labilitu emočních reakcí), snížení produktivity sféry motivační potřeby (ochuzování její rozmanitosti) … “

„… symptomatický obraz je nastíněn ve výsledcích studie na symptomatickém dotazníku SCL -90 - triáda DEP + SOM + ANX je vyjádřena v kombinaci s afektivní labilitou …“

„… Závěr: Psychogenně-neurotický registrový syndrom …“

U takových slov jako „rigidita, labilita, referenční skupina, konformita, citlivost, zdůraznění (a jeho názvy), agitovanost, hyperochrana, psychologické charakteristiky schizoidního kruhu, infantilismus atd.“Jsem si více než jistý, že pro vás najdete srozumitelné synonyma … V krajním případě by po daném termínu mělo být vždy uvedeno jeho vysvětlení.

Tato chyba se nejčastěji objevuje v případě chyby číslo 2

2. Nedostatek cílů psychodiagnostiky

Když jste požádáni o vyjádření názoru, je nutné objasnit dva body -

1) jaký je účel závěru (co se konkrétně od vás očekává, odpovědi na otázky, které chtějí dostávat);

2) k jakému účelu bude váš názor použit (k čemu a kdo to potřebuje).

Jasná odpověď na první bod vám umožní porozumět tomu, jaké výzkumné metody a techniky zvolit k dosažení tohoto cíle. Odpověď na druhý bod vás připraví na případná nepříjemná překvapení v budoucnosti.

Mohou nastat situace, kdy klient sám plně nechápe, proč potřebuje závěr, ale domnívá se, že již delší dobu chodí nebo platí dost na to, aby získal alespoň nějaké posílení hodnoty služeb na papíře. Je to dáno tím, že psychologických služeb, zejména v oblasti psychoterapie, se nelze dotknout, dotknout se jich nebo ochutnat. Zákazníci platí peníze za produkt (službu), který nemá „fyzického nosiče“, za hypotetické zlepšení jejich (nebo dětského) stavu. V takové situaci tedy vyvodit závěr znamená posoudit stav klienta a jeho pokrok. Je zde velmi tenký led, je nutné bezpodmínečně dodržovat etické zásady, protože Vaše hodnocení nemusí být stejné jako u klienta, takže závěr by měl být „vysoce terapeutický“bez silných kategorických úsudků nebo soudů. Pokud jste někdy během sezení použili nějaké testy nebo metody (Luscher, Dembo-Rubinstein, Eysenck's EPI, dětské metody, včetně testu Rene Gillese, Wechslera atd.), Pak můžete bezpečně použít.

Někdy na druhé straně klient dává jasný požadavek - „Chci znát úroveň připravenosti dítěte na školu“, „Chci znát emocionální a psychologický stav dítěte“, „Chci získat kariérové poradenství „kam by měl teenager jít“, „chci, abys napsal, co jsem (stalo se) psychotrauma“, „ke komu je dítě více připoutané k matce nebo otci?“atd. Psycholog, který ignoruje nebo neobjasňuje požadavek klienta, napíše závěr bez závěru. Tito. provede psychodiagnostické vyšetření a jednoduše napíše výsledky bez analýzy.

Příklad: „Eysenckův EPI test - škála„ extraverze -introverze “- 8 bodů, stupnice„ nairotismu “- 17 bodů, stupnice lží - 3 body, typ temperamentu - melancholický …“(dále podle metoda Ctrl C + Ctrl V (copy -paste) - doslovný popis výsledků získaných z metodiky je vložen do textu závěru).

A odpověď na druhou otázku „k jakému účelu bude použit váš závěr“odpoví na otázku, do čeho „se zapojujete“do podání tohoto závěru. V mé praxi se vyskytovaly případy, kdy moje matka požádala jistého psychologa, aby vyjádřil svůj názor na psychoemotivní stav dítěte, a poté šel na policii, podal žádost na otce a připojil stanovisko psychologa jako motivaci pro předložení závěru. Jak je pravděpodobné, že budete předvoláni k výslechu? 99%.

Další příklad, žena za vámi přišla asi na ty měsíce, pak má rozvodové řízení, pokračujete s ní v konzultaci a v jednu chvíli požádá o posouzení svého stavu a vyvodí závěr. Zjistíte skutečnost, že jí právník radí, aby si takový papír pořídila, aby získala náhradu za způsobené morální utrpení. Co budeš dělat? Pokud je motivována slovy právníka a obdrží od vás odmítnutí, půjde k jinému psychologovi, který bude souhlasit s takovým závěrem, a už vás nikdy nedoporučí.

Vyjasnění tohoto cíle tedy nepřímo ovlivňuje také výběr výzkumných metod a připravuje vás na budoucí události (například výslech nebo účast na soudním jednání).

3 Častou chybou je použití irelevantních metod a testů při sepisování závěrů

Pokud píšete závěr, vždy si pečlivě zkontrolujte, jaké metody používáte, a to:

zda je tato technika vhodná pro daný věk;

co tato technika stanoví;

zda je metodika v souladu s účelem zprávy;

je zvolená metoda osvědčenou metodou výzkumu?

Tyto metody měly být zpravidla zavedeny do praxe po dlouhou dobu, byly testovány mnoho let a prokázaly svou účinnost. Každý psycholog hledá svůj vlastní soubor nástrojů, který by mu poskytl nejkomplexnější odpovědi na položené otázky, ale pokud je v soudní praxi tato sada nástrojů jasně vysvětlena, pak v praxi psychologického poradenství tomu tak není. Ve své práci můžete samozřejmě použít metody, které považujete za vhodné, ale při psaní stanoviska byste měli používat spolehlivé a platné metody.

Příklady jsou následující případy:

Charakteristiky pro studenta 7-B třídy Pupkin V.

… Test Leonhard-Shmishek ukázal, že V. má tak špičaté rysy jako … Školní psycholog P. “

"Studium intelektuálního vývoje K. po dobu 17 let bylo provedeno pomocí Vekslerovy metody." Výsledky jsou následující:

1 subtest (Awareness) -… 2 subtest (Comprehensibility) -… 3 subtest (Aritmetic) -… 4 subtest (Podobnost) -… 5 subtest (Vocabulary) -… 6 subtest (Repetition of numbers) -… 7 subtest (Missing details) -… 8 subtest (Po sobě jdoucí obrázky) -… 9 subtest (Cubes of Koos) -… 10 subtest (Folding figures) -… 11 subtest (Encryption -encryption) -… 12 subtest (Labyrinths) -… “. (Používá se dětská verze metody Wechsler WISC, přestože je subjektu již 17 let).

Patří sem také nezávisle vyvinuté metody a testy, metaforické mapy (k dnešnímu dni), zahraniční testy (i když je můžete snadno přeložit), které nebyly přeloženy do našeho jazyka a testovány na našem vzorku, testy stažené z internetu bez upřesnění zdrojová data (ve které knize se můžete s testem seznámit, kdo je autorem, kdo jej upravil, v jakém roce atd.).

4 chyba je nedostatek struktury a logiky v závěru

Závěr jako esej musí mít určité části: úvod, obsah, závěr (úvod, výzkum, závěry). Psychologové tuto strukturu velmi často buď nedodržují vůbec, nebo jim chybí některá část (někdy první a třetí současně).

Ale i za přítomnosti všech částí je pozorováno následující - název metody je zapsán a poté jsou popsány výsledky pro každou z měřítek.

V dobře napsaném závěru jsou metody uvedeny v samostatném odstavci, je uveden účel použití jedné nebo druhé metody (například pro studium intelektuální sféry byly použity následující: Vekslerův test (WISC, dětská verze), upravená a standardizovaná verze A. Yu. Panasyuka, doplněná a opravená Ju. I. Filimonenkem a VI Timofeevem), a poté, v souladu s logikou závěru, jsou popsány výsledky metod, zatímco skóre získané jsou zřídka indikovány.

Velkou vadou je doslovné přepsání interpretace testu: „… neurotismus odpovídá emocionalitě, impulzivitě; nerovnoměrnost kontaktů s lidmi, proměnlivost zájmů, pochybnosti o sobě, výrazná citlivost, vnímavost, sklon k podrážděnosti. Neurotická osobnost se vyznačuje neadekvátně silnými reakcemi ve vztahu k podnětům, které je způsobují. U jedinců s vysokými indexy na stupnici neurotismu v nepříznivých stresových situacích se může vyvinout neuróza … “.

Kde je vůbec slovo přímo o vašem odborníkovi? Kde je integrace informací získaných v rozhovoru s klientem s výsledky použitých metod, anamnézou a dalšími údaji (například můžeme získat informace o dítěti při rozhovoru s matkou a dalšími příbuznými, z charakteristik školy, z rozhovoru s ním).

Psychodiagnostika je do určité míry umění provést test a získat na něm výsledek, nyní to může udělat naprosto každý, kdo má přístup k internetu. Proč by měl klient uvádět „nahé“výsledky?

Nejdůležitější věcí v závěru je závěr. Na co jste přišli po rozhovoru a psychodiagnostickém vyšetření? Jaké jsou hlavní individuální psychologické charakteristiky? Jaký je aktuální stav? A jaká doporučení můžete na základě výzkumu poskytnout?

A pravděpodobně nejdůležitější chybou (č. 5) je psycholog, který překračuje své kompetence.

Každý praktikující psycholog je povinen znát hranice kompetencí, to je axiom. Na jaké otázky může odpovědět a na jaké ne. Kde jeho kompetence končí a kde začíná kompetence jiného specialisty (psychiatra nebo neurologa).

Příklady:

„… Dítě N., narozené v roce 2009. došlo k traumatu přijatému v důsledku násilí od otce … “

„… T., 2007 rok narození. náchylný ke lhaní … “

„… K., narozen v roce 1940, s diagnostikovanou demencí …“

„… podle výsledků studie nezletilý P. není schopen pochopit povahu prováděných akcí …“.

Byl to dlouhý text, doufám, že se mi podařilo odhalit určité nové body a v budoucnu při psaní závěru budete těmito znalostmi vyzbrojeni.