Julia Gippenreiter: Dítě A IPhone

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Naposledy změněno: 2023-12-17 15:41

- Co dělat v situacích, kdy všichni prvňáčci ve třídě mají tablet s internetem a dítě o to samé žádá? Jak obecně vychovávat dítě ke všem gadgetům a telefonům?

- Samozřejmě je nutné do rodinné výchovy vynaložit velké úsilí, aby bylo dítě do určité míry chráněno. I dospělý (já také!) Někdy lituje, že můj model telefonu není poslední a má méně možností. A to je urážlivé.

Myslím si, že rodiče by měli toto téma zahrnout do obecnějších rozhovorů se svými dětmi. Telefony a tablety jsou součástí širší otázky, která je znepokojuje: Jak vypadám před ostatními? Co to znamená „srovnávat se s někým“a „někomu závidět“? Jak reagovat, když se někdo chlubí: můj táta má takové auto, já takovou vychytávku.

O takových věcech by se mělo diskutovat předem. Zde se dítě rozbrečí a vy mu řeknete: „Přestaň, tohle není to hlavní. Hlavní hodnotou jsou vaše znalosti, váš duchovní rozvoj “. Je příliš pozdě! Je to jako říct 15-17leté dívce, že ta, do které se zamilovala, jí nevyhovuje, že je to darebák a svůdník. Pozdě.

Četl jsem, jak úžasný dětský psycholog vede s dívkou terapii hrou. Psycholog je velmi přijímající, vřelý, dítě jí začne důvěřovat a říká: „Až vyrostu, vezmu si tě.“Dívce je pět let, ale už si vytváří lidský obraz člověka, kterého si vezme, přestože se naivně mýlí s pohlavím. Ta druhá je obzvláště dojemná, protože ukazuje, že pro ni je důležitější člověk.

Musíte svému dítěti říci: „Nejste zesíleni gadgetem, nestanete se kvůli tomu zajímavější. Je to skořápka. A vy jste živí, skuteční, i když vaše „skořápka“je horší, ale pojďme porovnat živé! Promluvme si o tomto chlapci, který má nový gadget, proč má pocit, že teď je silnější a ty jsi slabší? Jsi si tím jistý? Srovnejme vaše činy, možná je v něčem opravdu silnější, ale vůbec ne, protože má gadget. Ale pokud se jím jen chlubí, pak má takovou oporu, chůdy. “

Alexey Rudakov (manžel Julia Gippenreiter, matematik):

- Rodičům se zdá, že život dítěte je jednoduchý a bez mráčku. Vyplatí se mu koupit dražší telefon a bude mít radost. Ve skutečnosti musí být dítě naučeno odolávat obtížnému světu. Ve světě dětí je mnoho problémů: nemají gadget, nemají rádi chytré a konfliktů je dost.

Musíte se naučit odolávat rohům, mít svou vlastní pozici. Začíná to brzy. Pokud si myslíte, že je svět tak měkký, zde je pár dalších gadgetů a budete přímo šťastní - je to hrozné, je to selhání. Peníze štěstí nedávají, gadgety štěstí nedávají.

- Kdybych byl učitelem, třídním učitelem v osmé nebo deváté třídě, řekl bych: „Lidi, každý z vás má telefon - někdo je moderní, někdo má plechovku, misku na mýdlo. Pojďme udělat experiment. A chtěl bych vás požádat, abyste napsali:

- Kdo je nejsilnější ve třídě?

- Kdo je nejvíce respektován?

- Kdo je nejlaskavější?

- Kdo je nejchytřejší?

- Kdo je nejtrpělivější?

- Komu bys nejvíce věřil?

- Kdo je nejtrvalejší?

- Kdo myslí nejvíce nezávisle na všech?

Pouze pozitivní vlastnosti, žádné negativní! A před každou položku napsat tři až pět jmen. A pak se zeptejte, kdo má lepší telefony a kdo horší. A porovnávat.

Zde je seznam třídy, ale naopak - laskavý, chytrý, silný. Někteří se nikam nedostali a já bych řekl: „Není to proto, že byste neměli tyto vlastnosti, ale protože neukazujete své nejlepší vlastnosti, například laskavost, kluci to ještě nevidí,“- to musí být řečeno.

Je nutné poradit se s psychologem, přemýšlet o takovém experimentu, možná poté se někteří kluci vyléčí ze své touhy po iPhone

Alexey Rudakov:

- Tyto vlastnosti je třeba získat - a nakonec nezávislost, odolnost a tvrdohlavost.

- Musíme tyto vlastnosti vyjádřit a přivést je k vědomí dětí. Došlo ke zúžení zájmů o techniky a komunikační prostředky, ale ve skutečnosti budou muset žít více. Děti jsou současně obohaceny a ochuzeny o technologický pokrok. Úkolem humanitaristů - spisovatelů, umělců, dramatiků, psychologů, učitelů a rodičů - je proto rozšířit jejich svět, vědomí, sféry jejich životů!

Alexey Rudakov:

- Existuje další nebezpečí. Dítě se musí naučit vypořádat se světem, ale někdy je to pro něj příliš obtížné, může se ocitnout v situaci, kdy je řízen. Učitelé ho kousají, vrstevníci na něj útočí a pak ho samozřejmě je třeba chránit.

- Jak se chránit?

Dítě by nemělo být chráněno před obtížemi. Svět je složitá věc, může se ocitnout ve velmi obtížné situaci, pak musí být připraven požádat o pomoc. Pokud je tento kanál zničen kontrolou, kritikou, drsným chováním, strachem, že bude nadáván a odsouzen rodiči, pak může být dítě skutečně v nebezpečí. Hlavní věc je mít kontakt. A pokud dítě ztratilo kontakt, pak je to špatně. Zvláště u teenagerů. Důvěra tam musí být.

- A pokud dojde ke ztrátě kontaktu, lze jej nějakým způsobem obnovit?

- Samozřejmě! Vždyť i dítě hledá vzájemné porozumění. Pokud není kontakt s rodičem, snaží se jej navázat s příbuzným, když ne s příbuznými, vybere si učitele. Děti hledají kontakt, každý hledá. Co tím myslíš, ztracený, a je to? Samozřejmě se cítí špatně, pokud je ztracen, ale musí se pokusit vzpamatovat. Ale co?

- Jak vnímáte vývoj v raném dětství? Dnes se mnoho matek snaží vyplnit čas dítěte co nejvíce, nabízí nové a nové aktivity. Pokud to neuděláte, máte pocit, že vám hodně chybí. Potřebuji vyplnit celý čas malého dítěte vývojem a aktivitami?

- Matka, která se snaží dítě co nejvíce zaměstnat, nevěří ve spontánní síly jeho vývoje. Dítě samozřejmě potřebuje intelektuální jídlo a externí informace. Potřebujete seznámení s geografií, s materiály, s obrazy, barvami. Má ale představivost, zájem, schopnost a chuť dělat, co chce - to vše jsou velmi důležité věci, jsou zahrnuty v jeho sebeurčení. „Potřebuji to“je výrazem toho, jak se cítíš.

Když matka namáhavě nacpává dítě různými aktivitami, tahá ho za nitky, jako postava v loutkovém divadle: „Teď uděláš tohle a pak tohle a tohle!“Ještě neměl čas přijít na to, co je pro něj zajímavé, ale energie jeho matky je zaklíněna do jeho vědomí, řeknou mu to - a on udělá přesně to, co říkají. Mentální proces a mentální dovednosti, které se rozvíjejí v průběhu nezávislých studií, nemluvě o kreativitě, fantazii, by měly růst zevnitř, a ne podle vnějších schémat.

Třídy raného vývoje jsou rozděleny do dvou skupin: informování dítěte (stále existuje taková látka a existují také takové země a také taková slova) a zábava, hry. Je důležité, jak mu matka umožňuje nezávislost - v jakémkoli povolání si to musí pamatovat.

Jak máma organizuje kurzy? Pokládá dítěti otázky? Říká: „Podívejte se, pozorujte“? Nebo jen: „Udělej to, udělej tohle.“Neustálé kladení času dítěti je cesta k jeho naučené pasivitě. V důsledku toho se dítě nebude moci zabývat, bude potřebovat někoho jiného, aby pro něj přišel s třídami, dával pokyny. Nadále bude očekávat, že se vnější postava v podobě matky rozhodne a udělá pro něj hodně.

Deus ex machina

Alexey Rudakov:

- Vždy mě překvapí, když slyším, že dítě potřebuje před školou naučit toto, toto a toto a toto. Seznam pro školu je malý, i když malý. A dítě se má ještě hodně co učit. Například zvládnutí svého těla. Je to obrovský úkol, který se skládá z desítek různých věcí - jak se do toho dostat a jak to zvládnout …

- Jak přelézt plot, běžet na úzké desce? Jak padají kostky, když je dáte špatně. A jak je to nutné, aby nespadl? To je zvládnutí fyzikálních zákonů. A i sledovat, jak máma nadává na tátu, je také velmi důležité.

- A pokud místo toho sednou, otevřou mu knihu a důrazně ho naučí číst, může o všechno hodně přijít.

- Odpověď tedy zní: žádný fanatismus. Rozvíjet se bez fanatismu.

Příroda je plastová a matka by s dítětem měla být plastová, ne tvrdá. To je pro mámu velmi dobré slovo - plast!