Jak Vzniká Právo Být

Video: Jak Vzniká Právo Být

Video: Jak Vzniká Právo Být
Video: V Chebu právě vzniká 2024, Smět
Jak Vzniká Právo Být
Jak Vzniká Právo Být
Anonim

Máte právo být / existovat.

Jste zde na této zemi vítáni.

Cítím tě a zůstanu tady s tebou.

Máte právo na kontakt.

Miluji tě.

Dávám pozor, abych vyjádřil vaše pocity.

Tohle je práva, které si dítě přivlastňuje / nenabývá, procházející takovou fází vývoje jako struktura existence, které se přímo odrážejí v jeho pozdějším životě a formování následných charakterových struktur.

Znáte tyto zprávy? Jak často jste je v dětství slyšeli od rodičů? Cítili jste se v bezpečí, cítili jste se potřební, cítili jste své místo a sebe?

Často si z nějakého důvodu nemůžeme přivlastnit právo být, právo na kontakt, potřebu, lásku, touhu a nadále hledáme sami sebe a své místo, hledáme bezpečí, lásku a nepřijímáme je.

Cítíte se milovaní a přijímaní jen proto, že existujete? Nebo pokračujete v dokazování své hodnoty ostatním, nebo utíkáte před kontakty?

Dítě získává zkušenost existence a přijetí ještě v děloze a poté po narození s pomocí matky, rodiny a světa jako celku. Pocit, že je žádaný, přijímaný, milovaný, má své místo a bezpečí, proniká hluboko do dítěte a prolíná se celým jeho životem. Z toho utváří základní koncept sebe sama a svého postoje ke světu.

Je důležité, aby se dítě cítilo bezpečně, fyzicky, emocionálně a mentálně. Pokud během prvních měsíců těhotenství všechno šlo dítěti dobře, pak cítí, že ho svět čeká, že je potřebný a žádaný, a pak cítí a aroguje si své PRÁVO BÝT v tomto světě. Cítí se milován a přijímán jen proto, že existuje, což vede k formaci zdravá poloha ve smyslu sebe a světa.

Pokud však během prvních měsíců těhotenství dítě zažije emocionální nebo fyzické trauma (když se matce něco stane na fyzické nebo emocionální úrovni), pak dítě získá pocit odmítnutí, traumatickou událost prožívá jako ohrožení života, a proto vede k pocitu úplné nejistoty života, nedůvěry ve stabilitu reality. Současně má otázku: „Mám právo žít?“

V budoucnu si dítě začne vytvářet mentální pozici nebo emoční pozici.

Mentální pozice (brzy) vzniká přenosem energie z těla do hlavy. To mu pomáhá snížit a vyrovnat se s pocity úzkosti, bolesti a zoufalství, ale platí za to útěkem před kontaktem s matkou, ostatními lidmi a potom se světem obecně. Ve světě dospělých se toto dítě potýká s takovými zkušenostmi, jako je neochota, nechuť, zbytečnost v tomto světě. Svět je nebezpečný, nehostinný. Když vyrůstá, nežije plnohodnotný život, připravuje se o emocionální zapojení do života a vybírá si svět rozumu. Toto je volba ve prospěch „opuštění“života.

Emoční poloha (pozdě) je tvořen přenosem energie z hlavy do těla, kdy dítě lpí na vztazích, je ponořeno do emocí, je maximálně začleněno do světa, jako by se snažilo zajistit svoji existenci a existenci světa. Zdá se, že energie jde z hlavy, a to vede k obtížnému jasnému myšlení ve stresových situacích a vztazích. Na rozdíl od mentální polohy je v těle cítit „já“a touha po kontaktech. V dospělosti se to promítá do citově závislého vztahu. Toto je volba ve prospěch aktivního letu do života.

Tyto polohy, vyvinuté v Bodynamické analýze (L. Marcher, E. Jarlnes), se vztahují k rané fázi vývoje dítěte - ke struktuře existence a projevují se na přelomu, takzvaném vzájemném spojení, když dítě čelí dilema: vzdát se impulsu, zdroje, vztahu k udržení kontaktu se sebou samým (raná poloha), nebo se vzdát kontaktu se sebou samým za účelem udržení hybnosti a vztahu (pozdní pozice). Je to odraz způsobu, jakým se dítě snaží udržovat kontakt se sebou i ostatními.

Doporučuje: