DĚTSKÁ HOROR. ČÁST 1

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Naposledy změněno: 2023-12-17 15:41

Děti ve věku základní školy již chápou, že smrt je nevratným koncem fyzického fungování člověka. Děti tohoto věku jsou ve svém myšlení zcela specifické a mají tendenci se soustředit na tělesné aspekty umírání. Vědí například, že mrtví lidé nemohou mluvit ani se hýbat, že nemohou dýchat ani jíst a jejich srdce přestalo bít.

Děti mohou chápat smrt v důsledku vnějších příčin (jako je násilí) a vnitřních procesů (nemoc) a jejich zájem může být zaměřen na fyzické příčiny smrti a fyzický proces rozkladu těla.

Přestože děti v základním školním věku začínají chápat smrt jako univerzální a nevyhnutelnou, je pro ně těžké představit si smrt, která se může dotknout i jich samotných.

Některé děti v tomto věku začínají rozvíjet abstraktní pojmy smrti. Mohou mít „magickou“složku, například děti předpokládají, že mrtvý stále vidí nebo slyší živé a udělá vše pro to, aby je konečně potěšil.

Děti tohoto věku jsou schopny porozumět postojům ostatních a mohou projevovat empatické pocity vůči přátelům, kteří utrpěli těžké ztráty. Starší děti a mladiství si dále uvědomují, že smrt je nevyhnutelná pro každého a nejsou výjimkou. Jejich pojetí smrti se stává abstraktnějším a mohou se začít ptát, zda existuje duše nebo duch, a pokud ano, co se s nimi může stát po smrti. Teenageři mohou přemýšlet o spravedlnosti, smyslu a osudu a možná také o okultních jevech (znamení a pověry).

Smutné reakce u dětí

Neexistuje žádný správný ani špatný způsob, jak by děti reagovaly na smrt. Děti mohou na smrt reagovat různými způsoby. Mezi běžné okamžité reakce patří šok a odrazování, úzkost a protest, apatie a omámení a někdy pokračování v běžných činnostech.

Ve smutku děti často projevují úzkost, smutek a touhu, hněv, vinu, mají živé vzpomínky, problémy se spánkem, problémy ve škole a stěžují si na tělesná onemocnění. Mohou se objevit i jiné reakce. Děti mohou projevovat regresivní chování, sociální izolaci, změny osobnosti, pesimismus ohledně budoucnosti nebo se prohlubovat při hledání příčiny a smyslu. Díky této rozmanitosti reakcí je dětský smutek pro dospělé matoucí a těžko pochopitelný, jak mu pomoci.

Okamžité reakce

Šok a nevíra („To nemůže být pravda“, „nevěřím ti“) jsou nejčastější reakcí, zejména u starších dětí, a rodiče jsou často překvapeni, že děti nereagují silněji. To však neznamená, že je něco špatně, pokud dítě reaguje tímto způsobem: tento druh popření je nezbytným a užitečným obranným mechanismem, který zabraňuje dětem v emocionálním přetížení.

Ostatní děti mohou reagovat silněji a být velmi smutné a plakat několik dní po zprávě o smrti. A ostatní děti mohou dál žít, jako by se nic nestalo („Můžu si teď hrát?“); zdá se, že jsou na autopilotu. Tento druh reakce může opět fungovat jako štít proti hrozné realitě, který dětem umožní pokračovat ve svých běžných aktivitách, zatímco svět se zdá nepředvídatelný a příliš nebezpečný.

Další reakce

Strach a úzkost se u dětí často objevují poté, co se dozvědí o ztrátě. Děti, které ztratily blízkého člena rodiny, se často obávají, že mohou zemřít i rodiče, kteří přežili („Když se to stalo otci, může se to stát i matce“) a starší děti často přemýšlejí o důsledcích toho („Kdo postará se o mě, pokud zemřeš také? “). Strach, že by mohl zemřít někdo jiný, je obecně častější než strach, že oni sami zemřou, i když některé děti mají strach ze své vlastní smrti. To může vést k tísnivému odloučení od blízkých nebo k nadměrné lpění, a to i u starších dětí, a může se to projevit například strachem ze samotného spánku nebo odmítáním být sám doma.

Může se objevit obtížné spaní a problémem může být usínání nebo noční probuzení. To se může stát, pokud bylo slovo „spánek“použito k popisu smrti. Někdy se děti bojí spát, mají strach, že se neprobudí.

Smutek a úzkost se objevují různými způsoby. Děti mohou často plakat nebo se mohou uzavřít do sebe a být letargické. Některé děti se snaží skrýt smutek, aby nerozrušily rodiče. Touha po zesnulém může být zdrcující, když se děti zabývají vzpomínáním na něj, když cítí přítomnost zesnulého nebo se s ním ztotožňují. Děti mohou vyhledávat místa, která se zesnulým navštívili, nebo dělat to samé, co dříve dělali se zesnulým, aby se cítili blíže k zesnulému.

Děti se někdy mohou chtít podívat na fotografie zesnulého, požádat je, aby si přečetly dopisy nebo slyšet příběhy o zesnulém. To může být pro dospělé trapné, ale je to běžný způsob, jak se děti mohou vyrovnat se ztrátou milované osoby. V některých případech si děti mohou myslet, že viděly zesnulého, nebo například slyšely jeho hlas v noci. To je zcela normální pro dospělé a děti, ale může to být zastrašující, pokud na to děti nejsou připraveny.

Vztek je také běžný při dětském smutku. Je častější u chlapců a může mít formu agrese a odporu. Děti mohou být naštvané na smrt, která jim vzala člověka, nebo na Boha za to, že se to stalo, nebo na dospělé, kteří tomu nezabránili (nebo na skutečnost, že dospělí odstavili dítě od žalu), nebo proto, že to udělali sami nedělejte víc, abyste tomu pomohli, ani mrtvému muži za útěk od dítěte.

Vztek lze kombinovat s pocitem viny. Může k tomu dojít, když děti mají pocit, že neudělaly dost, aby zabránily smrti, nebo dokonce, že mohly způsobit škodu nebo přispět ke smrti. Pocity viny mohou vzniknout ze vztahu, který mělo dítě se zesnulým. Dítě může například vyjádřit lítost nad tím, co řeklo nebo udělalo, když zemřelý ještě žil. Smutek dítěte může ve škole vést k problémům, zejména s ohledem na pozornost a soustředění. Myšlenky a vzpomínky na to, co se stalo, mohou interferovat s učením a zraněné děti mají tendenci přemýšlet pomaleji a postrádat energii nebo iniciativu. Děti si mohou stěžovat na fyzický stav, jako jsou bolesti hlavy, břicha nebo bolest a únava.

Výše uvedené typy reakcí nejsou vyčerpávající, ale ukazují rozmanitost reakcí z dětství, ke kterým může dojít po smrti.

Jsou popsány čtyři fáze smutečního procesu

První, často relativně krátká, je fáze šoku, popření nebo nevěry.

Druhá je fáze protestu, kdy jsou děti rozrušené a neklidné, mohou křičet nebo hledat zesnulého.

Třetí stupeň je charakterizován jako stupeň zoufalství, doprovázený smutkem a úzkostí, případně hněvem a vinou.

Čtvrtá fáze je fáze přijetí.

Rozsah „normálních“reakcí na zármutek je velmi široký, ale některé děti mohou mít potíže se zármutkem vyrovnat. To znamená, že jim může chybět jakákoli zármutek; nebo může být zpožděno, prodlouženo nebo zkresleno. Všechny děti potřebují podporu v truchlení, ale pomoc potřebují zejména děti se složitými reakcemi na smutek.

Je dokázáno, že když děti nejsou schopny truchlit nad smrtí, budou mít očividně celoživotní potíže s prožitím této události.