Jak Zlepšit Paměť Dítěte

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Naposledy změněno: 2023-12-17 15:41

Rodiče žáků se často obracejí na lékaře dětské polikliniky Literárního fondu s otázkou: je možné rozvíjet paměť dítěte a co je pro to třeba udělat?

Nejprve si pamatujte: paměť se hodí k tréninku a rozvoji

Nejprve byste měli identifikovat silné a slabé stránky paměti. Někteří lidé si lépe pamatují látku, kterou vidí na vlastní oči (vizuální typ paměti), jiní lépe asimilují to, co slyšeli (sluchový typ paměti), další se materiál dobře učí, pokud si dělají poznámky (motorický typ paměti), čtvrtý-oddělené typy paměti jsou kombinovány a tvoří vizuálně-sluchové, vizuálně-motorické a další možnosti. Toto jsou nejběžnější typy paměti.

Obvykle má každý člověk mnoha typů paměti jednu nebo dvě rozvinutější, zbytek je slabší.

K dobrému zvládnutí materiálu je nejprve nutné rozvíjet dovednosti správné a systematické práce. Před zahájením výuky si musíte prohlédnout vše, co bylo provedeno v minulosti. To vám umožní zaměřit pozornost a obnovit v paměti již existující znalosti o tomto tématu. Kromě toho to pomůže lépe si zapamatovat staré i nové, prohloubit porozumění oběma, protože to vytváří spojení mezi novým a starým, což je nejen povinnou, ale také hlavní podmínkou hlubokého studia materiál. Čím podrobnější studovaný je spojen s dříve známým, tím pevněji je uchován v paměti a tím rychleji je v případě potřeby vyvolán.

Poměrně častým důvodem špatného zapamatování je nesprávná asimilace domácího materiálu. Mnoho školáků si text přečetlo mnohokrát, až se zdá, že už všechno vědí, a druhý den jim při odpovědi na lekci vadí, že si látku pamatují velmi špatně. Výsledkem je nízké skóre.

Je lepší střídat vnímání toho, co jste četli, s vybavováním - četli jste to poprvé, ještě jste si vše nepamatovali, ale knihu zavřete a zkuste to, co jste přečetli, převyprávět co nejlépe. Když vás nic jiného nenapadá, ohlédněte se za knihou. Po přečtení zkuste znovu převyprávět text úplněji a tak dále, dokud nezačnete převyprávět dobře čtené.

Aby si materiál dlouho pamatovali, je nutné v něm v první řadě najít takzvané podpůrné body (základní definice, vedoucí formulace, které jako první přijdou na mysl. Jako podpůrné body mohou sloužit i některé části textu s emocionální konotací - a úspěšné srovnání, originální myšlenka, zajímavý obrázek.

Pevnějšímu zapamatování napomáhá také samostatné vytváření dítěte všech druhů diagramů, tabulek, kreseb, plánů

Z nejjednodušších metod trénování paměti lze doporučit následující. Musíte vzít nějaké umělecké dílo a systematicky si zapamatovat jednotlivé jeho malé části. To by mělo být provedeno smysluplně, promyšleně, nikoli mechanicky se opakující materiál, ale neustále se snažit vidět vnitřní spojení jednoho průchodu s druhým. Za tímto účelem se doporučuje zvolit například nějaké dílo A. S. Puškina a začněte to studovat podle této metody, tj. Po částech, se systematickým opakováním. Po 1-2 měsících zpravidla dochází k bezpodmínečnému zlepšení paměti. Nejdůležitější technikou pro zlepšení zapamatování je uvolňování paměti pomocí takzvané externí paměti - notebooky, diáře, týdeníky, karty, tabulky, diagramy.

Další metodou je metoda minimalizace, tj. zkratky. V jednom případě lze redukce dosáhnout úpravou, ve druhém lze použít literární techniku, to znamená záznam textového materiálu podle prvních písmen prohlášení, které je třeba si pamatovat.

Uvedené příklady usnadňují hlavní zapamatování. Mezitím se u dětí často objevují velké potíže se vzpomínáním. K natrénování této vlastnosti paměti můžete použít techniku - zpětné tažení paměti. Události uplynulého dne jsou připomenuty zcela podrobně, pouze v opačném pořadí.

Obecná pravidla usnadňující zapamatování

• Materiál, který není třeba rozebírat významem, ale stačí si jej zapamatovat (slova cizího jazyka, chronologická data, seznamy výjimek v ruštině), je lepší zapamatovat si, pokud je to možné, večer, než půjdete na postel.
• Materiál na jakékoli téma nelze jednoduše znovu a znovu číst, převyprávět nebo poslouchat převyprávění někoho jiného. Po každém přečtení nebo poslechu byste si měli zkusit zapamatovat vše, co můžete. Poté si znovu přečtěte (poslechněte) a znovu vyvolejte a tak dále až do úplného přehrávání.
• Vzdělávací materiál by měl být rozdělen na dvě části, nejdůležitější a nikoli nejdůležitější. Pokud na to učebnice klade důraz, tak nějak říká, co je důležité a co není tak důležité.
• Chcete -li asimilovat materiál, musíte si jej přečíst například 6krát, ale neměli byste to dělat za sebou; je lepší číst nejprve 2krát, po chvíli - 2krát, pak ještě 2krát, tj. není třeba se snažit naučit se všechno najednou, na jedno posezení. Je účelnější distribuovat opakování, pokud ne na několik dní, pak alespoň na 2 dny.
• Ve všech předmětech, kromě matematiky, fyziky, chemie, je velmi důležité číst plynule velké části materiálu.
• Je velmi důležité umět rozdělit vzdělávací materiál podle toho, do jaké míry je s ním student obeznámen. Nejlepší způsob sebekontroly je v tomto případě přijít s vlastním příkladem nebo problémem pro tento materiál.
• Nikdy není pozdě rozvíjet paměť, schopnosti, naučit se správně organizovat svou práci, posílit své zdraví a tím zvýšit příležitosti pro plodnou práci.