Motivace K Samostudiu. Hlavní Chyby Rodičů Část 2

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Naposledy změněno: 2023-12-17 15:41

V první části tohoto článku jsme se podívali na rozdíl mezi vnější a vnitřní motivací. Některé děti se úspěšně adaptují na dálkové studium, zatímco jiné se cítí zmatené a bezmocné.

Proč se toto děje? Na vině jsou často sami dospělí, zejména rodiče.

Samozřejmě si můžete sami vybrat, jak správně vychovávat své dítě, ale na této volbě závisí on a váš život. Ne všichni rodiče si uvědomují, jakých chyb se dopouští při motivaci svých dětí. Nyní bych rád zvážil ne všechno, ale ty nejrelevantnější, se kterými se ve své praxi setkávám.

Podkopávání autority učitelů. Ve věku 12 až 14 let je významným dospělým a autoritou pro dítě jeho učitel. Zachovejte respekt k učiteli, i když s něčím nejste spokojeni, v žádném případě neukažte svou tvář. Promluvte si s učitelem bez dítěte. Souhlasíte s tím, že „Maria Ivanovna“ví nejlépe, jak dokončit ten či onen úkol. Potom dítě nebude mít vnitřní rozpory: jak problém vyřešit? Jak řekla moje matka nebo jak bylo vysvětleno ve škole. Podle mého názoru někteří rodiče změnili koncept „výchovy v rodině“na koncept „školní docházky“. S tím je mnoho problémů. Rodiče, posílající své děti do školy na školení, také čekají na výchovu, čímž se zcela zbaví odpovědnosti. A pokud je v rodině zvykem kritizovat, diskutovat, zesměšňovat učitele, pak je v tomto případě téměř nemožné změnit nebo nějak ovlivnit návyky a chování dítěte. Pokud si dítě neváží svého učitele, nepřijímá od něj znalosti. O jaké motivaci ke studiu zde můžeme mluvit?

Podceňování sebeúcty vašeho dítěte, programování pro selhání. To se stane, když svému dítěti řeknete, že z něj nebude nic dobrého, že se stane školníkem, pokud nebude dobře studovat. Vaše zpráva je, že tomu nevěříte! Srovnání s jinými dětmi je velmi nebezpečné, zvláště když s někým mluvíte o svém dítěti. Například telefonicky při setkání s přítelem nebo sousedem. Když se chlubí úspěchy své dcery, že vyhrála olympiádu, na kterou bezstarostně odpovídáte: „Ach, můj hulvát je jen na telefonu!“

V tuto chvíli veřejně ukončíte úspěch svého dítěte. V takovém případě se dítě jednoduše přestane snažit a vzdá to. Věřte mi, že nyní nepoužívám slova z učebnic. Na mé konzultace chodí dospělí i úspěšní lidé. Ale jakmile dojde na jejich dětství a rodiče, vždy se objeví nevole a „crodolives“slzy ze vzpomínek, že jim rodiče nevěřili. A je dobré, když si dítě vybralo strategii přežití z opaku / navzdory dokazování rodičům, že dokážu víc. Ale častěji než oni souhlasí s nálepkami průměrnosti, hlouposti, poraženosti a žijí s nimi celý život!

Nadměrné zatížení různými aktivitami a sekcemi. Moderní rodiče rádi plán svých dětí plánují co nejtěsněji, aby mohli každý den trávit čas s prospěchem. Psychika dítěte nemusí vydržet takovou zátěž, takže se dočkáte úplného nezájmu o hodiny. Dítě prostě zmizí a jeho snem se stane: nic nedělat! Ve skutečnosti takovým zapojením dítěte rodiče uvolňují svůj volný čas, nechtějí mu věnovat pozornost, zapojovat se do jeho problémů a otázek, hrát si, komunikovat, trávit čas společně. Je to pro ně velmi náročné na energii. A chápu, proč se to děje. Rodiče se nechtějí vrátit k tomu okamžiku života, stále si pamatují dobu, kdy se studovali a byli pod útlakem svých rodičů a učitelů. Koneckonců, pokud to připustíte, pak vůlí, nikoli vůlí, začnete chápat, že vaše dítě žije podle stejného scénáře jako oni. Vidět, že ho v některých chvílích jednoduše potlačujeme, když neslyšíme jeho touhu, ale nutíme ho například ke studiu na hudební škole. Sedm let formujeme v klavíru nenávist a on mu v životě nebude vyhovovat. V návaznosti na některé sociální stereotypy „Dítě by mělo být zaneprázdněno“ničíme jeho sebeúctu a motivaci k učení. Nemluvím ani o tom, že rodiče posílají své děti do těch kruhů, ve kterých nikdy nebyli sami sebou. Je již klasikou žánru, že se rodiče snaží tímto způsobem vyplnit problémy ve svém vzdělávání.

Objektivní hodnocení. Děti, které byly „příliš chváleny“nebo děti, které to považují za snadné, také nejsou vždy motivovány ke studiu. Tyto děti se často vyhýbají obtížným novým řešením, protože nejsou zvyklé ztrácet nebo se vyrovnávat s obtížemi. Dítě je pohodlné, když mu všechno klape a je pro něj těžké zvládat nové, opravdu těžké úkoly.

Chvalte, ale nechvalte své dítě! Je obrovskou chybou dospělých, když ve škole hodnotí práci nebo známky, zvolají: „Jsi můj nejlepší! Jsi nejlepší ve třídě! Souhlasím s tím, že rodičovská láska je bezpodmínečná, ale vaše dítě by mělo pochopit, že pokud někdo kreslí lépe než on, musíte tomuto tématu věnovat více času. Pokud opravdu počítá rychleji než jeho kamarád Vovka, pak mu musíte vysvětlit, že se jedná o dočasný jev a jeho přítel potřebuje pomoc a více času. V tomto případě dítě rozvíjí správné chápání obtíží. Chápe, že pokud se něco nepovede, musí pracovat tvrději a ne plakat a nevzdávat se, a tím spíše někoho nezesměšňovat.

Ale ne všechno je tak špatné a beznadějné, jak by se mohlo zdát. Možná se teď jeden z vás poznal, pamatoval si, že právě to jste udělal se svým dítětem. A může se vám zdát, že situace je již beznadějná. Ne, nikdy není pozdě začít se měnit a v důsledku svého dítěte. Je důležité naučit se jen jednu věc, žádné přednášky, morální čtení, odvolání svědomí nepomáhají, pomáhá jen váš vlastní příklad a konkrétní činy.

Chci nabídnout pouze účinné způsoby, které určitě budou fungovat. Vím, že je těžké skloubit práci, domácí práce a také ovládat dětské studium. Proto navrhuji způsoby, které vám nezaberou mnoho času a pozornosti. Jedinou podmínkou je pravidelnost, vlastní organizace a vyhýbání se výše uvedeným chybám.

Uspořádejte si rozvrh.

Zní to hlasitě a ne vždy to jde. Je však velmi důležité sestavit rozvrh studia. Je vhodné to udělat v písemné nebo tištěné podobě tak, aby tomu dítě porozumělo. Bylo by skvělé, kdybyste s tím mohli být společně se svým dítětem kreativní. Zařaďte do rozvrhu školní aktivity, vyznačte si čas docházky do sekcí, čas na plnění školních úkolů a samozřejmě „dobroty“, tedy čas, který může dítě strávit samo sebou. Náš rozhovor jsme zahájili tím, že dálkové studium dává iluzi svobody a dítě se může během dne jednoduše ztratit. Hrát, číst, zírat. Když má jasný rámec a vaši kontrolu, pomůže mu to zvyknout si na organizaci. Zatím bez sebeorganizace. Když jste v práci, můžete si udělat minutový hovor a připomenout mu, že teď je třída. Tím mu dáte najevo, že jste daleko, ale jste s ním. Potom volejte méně často a například večer se zeptejte a uvidíte, jak co udělal. A tak postupně přecházíme od organizovaného k sebeorganizovanému.

Organizovat jeho volný čas.

Nechte si čas na karikatury a hry. Pokud jste odpůrcem internetu a televize, nechte ho kreslit, číst, dělat řemesla, chodit po dvoře, ať prostě nedělá nic. Zvažte věk dítěte. Abychom správně pochopili, jak vyplnit svůj volný čas, je nutné pochopit, co ho skutečně zajímá. Vytvořte si jasný seznam činností, do kterých byste chtěli své dítě zapojit. Vynikající možností jsou takzvané „zkušební relace“. Dítě mohlo získat představu o věcech, jako je tanec, sport, hudební nástroje, věda, zahradničení. Pochopíte, co přesně dítě zajímá, což by se dalo studovat hlouběji. Ale opakuji, že je třeba vycházet ze zájmu dítěte, a ne z toho, co si myslíte. Má ráda zvířata? Miluje filmy o bojových uměních? Proč? Pokuste se co nejjasněji zjistit, co je podstatou případného zájmu. Nekritizujte, nezesměšňujte se a nesrovnávejte se sebou jako dítě. Nyní je jiná doba, jiné zájmy a téměř nikdo se nechce stát kosmonautem.

Mám všechno, připraven odpovědět na vaše otázky!