Mimo Dětství

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Naposledy změněno: 2023-12-17 15:41

Puberta - věk, od kterého „začínáme“! z tohoto období začínají nejživější vzpomínky na „kdo jsme byli“: první zkušenosti spojené s přátelstvím, první silně prožité konflikty, které zanechávají dlouhou emocionální stopu, první láska, první skutečné koníčky, první „dospělé“slzy - to vše jsou že stojí u zrodu našeho vědomého, dospělého já. Když jsme to sami zažili, už si nepamatujeme, s jakými obtížemi jsme se potýkali, jak intenzivní a bolestivé naše zážitky občas byly. Při práci s dospívajícími pozoruji následující rysy, které jsou typické pro děti této generace

Nízké sebevědomí, pochybnosti o sobě;

Nízká motivace ke studiu, seberozvoj, aktivita, omezené zájmy, nízká úroveň aspirací;

Potlačené pocity: hněv, pocit viny, zášť, se sklonem k somatizaci a autoagresi;

Obtížnost ve vztazích, odmítnutí vrstevníky.

Osm z deseti dětí má tyto problémy. Abych odpověděl na otázku proč? co nám chybí při výchově dítěte? - je nutné ponořit se do teorie vývojové psychologie, porozumět a uvědomit si důležitost některých aspektů vývoje dítěte a zvláštnosti krizových okamžiků jeho dospívání a formování. Nejenže všichni pocházíme z dětství, ale také odtud pocházejí naše problémy. To znamená, že k řešení problémů je nutné identifikovat jejich původ v různých věkových fázích vývoje.

Pojďme přímo přes body

Problém č. 1 je tedy nízké sebevědomí:

Hlavním úkolem dospívání je shromáždit všechny znalosti o sobě a integrovat tyto četné obrazy sebe sama do holistického pohledu na sebe, svou osobní identitu, která člověku umožňuje spoléhat se na minulost, plánovat budoucnost a adekvátně realizovat existující „zde“a teď . Teenageři žijí ve stavu neustálých vnitřních rozporů: „Už nejsem malý, ale ještě nejsem dospělý“a v tuto chvíli je úderu vystaveno nestabilní, neformované, „slabé“já.

Kritika vzhledu, chování, devalvace určitých aspektů sebe sama teenagera, ponižování, zákazy, lhostejnost, agresivita vůči okolí může způsobit vážné škody a „zastavit“rozvíjející se proces utváření identity. Dospělý, který nepřežil „dospívající krizi“, nemá „zralou“identitu, bude také zranitelný tváří v tvář podobným problémům vedoucím k traumatu nestabilního já.

Mladšímu dospívání je 11-12 let, to je věk maximální zranitelnosti. Od jedenácti do třinácti let: snadno se začervenají, zakryjí si obličej vlasy, dělají směšné pohyby a snaží se skrýt svou stydlivost, své pocity, které jsou často spojeny s pocitem studu.

Dospívající je také velmi citlivý na kritické poznámky dospělých, které u dětí hrají jednu nebo druhou roli.

Během pubertální krize se křehkost novorozence vrací k dítěti, extrémně citlivá na to, jak se na něj dívá a co o něm říká. Novorozenec, jehož rodina lituje, že je přesně tím, kým je, že vypadá takto, a ne že má takový nos, a ne jiný, a poté začne truchlit pro své pohlaví nebo barvu vlasů, riskuje, že si tato slova zapamatuje. dlouho … Takový novorozenec si uvědomil, že z nějakého důvodu není vhodný pro společnost, ve které se narodil. V tomto věku je důležitý jakýkoli názor, včetně názorů lidí, kterým by neměla být věnována pozornost. Dítě tomu ještě nerozumí, slyší, že o něm špatně mluví, a bere to jako pravdu, a v pozdějším věku to může ovlivnit jeho vztah ke společnosti.

Abychom pochopili, v čem spočívá zranitelnost a zranitelnost teenagera, představte si raky a humry, kteří mění skořápku: skrývají se ve štěrbinách skal po dobu nezbytnou k vytvoření nové ulity, která je může chránit. Pokud ale v tuto chvíli, když jsou tak zranitelní, na ně někdo zaútočí a zraní je, tato rána zůstane navždy a skořápka pouze skryje jizvy, ale rány nezahojí (mimochodem, tyto rány se zahojí později námi, psychology …)

V tomto období extrémní zranitelnosti jsou adolescenti chráněni před celým světem buď depresí, nebo negativismem, což dále zvyšuje jejich slabost.

V těžkých obdobích, kdy je teenager nepohodlný ve světě dospělých, když mu chybí víra v sebe sama, nachází oporu v imaginárním životě, jde do fantazie, virtuálního světa, posouvá se stále dál od skutečného světa. Takže - dítě si v dětství utváří vlastní identitu, představu o sobě, „odráží se“jako v zrcadle od rodičů a dalších významných dospělých, včetně učitelů. A pokud je to „zkreslující zrcadlo“, pokud bezprostřední okolí vysílá dítěti, že „zaostává“za ideálem, pokud je srovnáváno s jinými, úspěšnějšími, podle rodičů, dětí, bratrů a sester zvýšit laťku svých vlastních očekávání od dítěte, kritika jeho výsledků a chování se sníží na hodnocení jeho osobnosti jako celku - dítě čelí odmítnutí sebe sama takového, jaké je, tvoří komplex méněcennosti a obecně negativně zabarvené sebepojetí.

Jako nejen psycholog, ale i matka dospívajícího dítěte vám mohu doporučit, abyste byli pozornější k tomu, jak si s dítětem budujete komunikaci, jak moc mu dáváte najevo jeho hodnotu, jak adekvátně na něj „reflektujete“sebe sama, protože váš postoj k němu bude záviset na tom, jak se k sobě chová.

Pokračování … (V dalším článku rozebereme bod číslo 2)