Psychoterapeutické Sezení V Integrativním Přístupu „Práce Se Strachem“

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Naposledy změněno: 2023-12-17 15:41

Řekněte mi, jak jste se narodili, a já vám povím o vašich hlavních životních strategiích - dosahování cílů, formování preferencí, náklonnost, vztahy s ostatními a světem, možné závislosti a preference

V konceptu nastíněném S. Grofem je naše mentální zkušenost navrstvena na perinatální zážitek a proces porodu, vzniká takzvaný ZÁKLAD PERINATÁLNÍHO ZKUŠENOSTI, který následně přechází do ZÁKLADU ZKONDENZOVANÉHO ZKUŠENOSTI / S. Grof /, jako základ, na kterém se emocionálně „stanoví“- se tvoří smyslové vnímání a určité potřeby (podrobněji vše popsané v jeho pracích BPM1, BMP2, BMP3, BMP4).

Rozdíl mezi mou prací a prací S. Grofa je v tom, že moji klienti projdou těmito perinatálními úrovněmi bez použití LSD a holotropního dýchání.

BPM-I nebo „amniotický vesmír“označuje statický pobyt embrya v děloze, který pro embryo představuje celý svět. radost. V tomto případě může BPM-1 obsahovat zkušenost s absencí překážek, identifikací s formami vodního života a pobytem ve vesmíru.

V případě, že během těhotenství došlo k určitým patologickým abnormalitám, mohou být do obsahu BPM-I přidány negativní prvky. Může být také ovlivněna placentární nedostatečností, omezením plodu v děloze, jak roste, hrozbou potratu, otravou toxiny, včetně alkoholu, nikotinu. Negativní zkušenosti mohou zahrnovat pocity izolace, paranoie, nenávisti a bdělosti. Mohou existovat pocity otravy, znečištěné vodní útvary, nakažená nebo nebezpečná povaha, krvavé apokalyptické vize, člověk se může identifikovat se sebevražednými atentátníky v plynových komorách, vojáci vystavení chemickým zbraním [3] [4] [9].

BPM-II

BPM-II „absorpce prostoru a žádný útěk“. Odpovídá první fázi porodu, tedy kontrakcím. Biologický základ této fáze je spojen s periodickými kontrakcemi dělohy, ve kterých je děložní hrdlo stále uzavřeno. Plod v této fázi již nemůže přijímat dostatek živin a kyslíku. V regresivních terapeutických zážitcích mohou být přítomny pocity klaustrofobie, strachu, úzkosti, odporu, hněvu, bezmoci, zrady nebo bezcennosti. Možná identifikace s vězni v žalářích nebo v koncentračních táborech, hříšníci v pekle, archetypální postavy spojené s věčným zatracením [3] [4].

BPM-III

Fáze BPM-III boje mezi smrtí a znovuzrozením. Tato fáze odpovídá druhé porodní fázi, ve které se děloha nadále smršťuje, ale děložní hrdlo je již otevřené a plod může postupně procházet porodními cestami. Průchod porodními cestami se pro dítě stává první zkušeností vědomého překonávání cesty. K omezením a problémům, které jsou již v BPM-II přítomny, se přidávají nové: asfyxie se může jen zvyšovat, existuje možnost, že se rodící dítě dostane do kontaktu s plodovou vodou, krví, hlenem, močí a dokonce i výkaly. Když se vrátíte do této fáze, můžete zažít pocity boje, šoku, bolesti, pohybu a pokroku. Pohyby hlavy se mohou opakovat, což je charakteristické pro pohyby dítěte pohybujícího se porodními cestami. Vzor BPM III může zahrnovat zážitky z titanského boje, sadomasochistické a scatologické prvky, sexuální vzrušení, archetypální obrazy mytologických a kulturních hrdinů, setkání s ohněm atd. [3] [4].

BPM-IV

BPM IV Tato fáze se týká přímo porodu a prvních minut a hodin po něm. Biologický základ této fáze je spojen s konečným roztržením s tělem matky, nástupem dechu, stejně jako reakcí dítěte na císařský řez, anestezií, porodnickými kleštěmi a dalšími novými vjemy. Stejně jako u jiných matric mohou regresivní terapeutické zkušenosti obsahovat vjemy konkrétních fyziologických a biologických dějů, jakož i vjemy různých symbolických a archetypálních obrazů a dalších jevů. Pocity osvobození, lásky, přijetí, spásy a odčinění hříchů mohou být proloženy pocity rozhořčení, odmítnutí, zmatku, kolapsu, emocionálního zničení, porážky a věčného zatracení. BPM IV může být nasycen archetypálními obrazy spojenými se smrtí a znovuzrozením, nebem a peklem, pocitem jasného světla [3] [4].

Strach je základní emoce odvozená od strachu ze smrti, jejíž druhou stranou je pud sebezáchovy, který nám brání vědomě se dostat do situací, které jsou nebezpečné pro naši fyzickou existenci. Proto je jakákoli nová aktivita (!) Spojena s vnitřním odporem, náš mozek nejprve „naskenuje“všechny naše negativní zkušenosti a až poté dá „souhlas“ke změnám. Je jasné, jak pracovat s objektivním strachem (například pokousaný psem - bojím se psů; okraden na ulici - bojím se zlodějů), s iracionálním strachem, kdy strach existuje, je to obtížnější, ale neexistuje žádný vědomý důvod. Pocit strachu je doprovázen uvolňováním určitých hormonů, a pokud je to velmi zjednodušené, existují dva protipólové vektory - strach = necitlivost a nemožnost akce, to je „paralýza“a „anestezie“oběť a strach 2 = energie = běh = pohyb / útěk. Tyto dva vektory vedou k různým přístupům k řešení strachu.

Příklad psychoterapeutického sezení v integrativním přístupu (byl použit transpersonální symbol, dramatické, arterapeutické přístupy a analytická psychologie C. G. Junga)

:

27letá klientka se stížnostmi na závislost na alkoholu, depresi, ztrátu energie a neschopnost jednat ve svém životě.

Žádost: založení rodiny

Anamnéza - je nemocná 6 let, z nichž poslední 2 roky pozoroval psychoterapeut a dostává léky (antidepresiva), důvodem léčby je zhoršení stavu, zvýšení příjmu alkoholu a vzhled pocit strachu.

Hypotéza: Spoluzávislý vztah s matkou, porušení odloučení a v důsledku toho nemožnost vytváření partnerství.

Sekce PRÁCE SE STRACHEM.

T.-. Čeho se nejvíc bojíš?

K.-Bojím se žít sám, samota.

T.- Když si teď představíte svůj strach, jak bude vypadat? Jakýkoli obrázek.

K-Spider, při myšlence, že se v mém bytě objeví pavouk, se bojím se tam přestěhovat (byt je placený 1, 5 roku a je prázdný, klientka bydlí u rodičů, někdy je v bytě s jeden z jejích příbuzných).

T.- Navrhuji, abyste nakreslili pavouka.

K- při pomyšlení na to se všechno ve mně obrátí vzhůru nohama a já nevím, jak kreslit.

T.- jsou v domě barvy, papír?

K. - ano

T. - Takže možná experiment?

Po 1, 5 hodinách, obrázek 1

T.- jak se teď cítíš?

K. - Nevolno, a já se na něj dívám, aniž bych vzhlédl.

T. - Budeme pokračovat?

K. - ano, jsem připraven.

T.- část 2. Nakreslíte další list hrdiny, který je schopen porazit pavouka.

Po 1,5 hodině, obrázek 2.

T.- jak se cítíš?

K. - Snadné a příjemné, radostné jak z procesu tvořivosti, tak z rozjímání o hrdince.

T. - Kombinujeme kresbu 1 a 2. Co se děje?

K. - „chlupy“stály, pak strach jednoduše paralyzoval, vypadalo to, že pavouk lvici pohltí, „spolkne“, dokonce mu uvidí zuby a jak ji svou hmotou zakrývá! Nevolnost v krku a celé tělo "třese". Pak jsem se vědomě vrátil k tomu, že dívka musí bojovat a vyhrát, a najednou mi toho pavouka bylo líto a byl pocit, že ho nikam nepustím. Skutečnost, že ho dívka probodne mečem, byla jaksi zřejmá a standardně. Zbývají dvě možnosti - spustit nebo transformovat. Protože tam byl pocit lítosti a že „nepustím“, začal pavouk přecházet do růžového - do květu, ale to vyvolává poplach a nedovolí, aby se to stalo! Několikrát se objevil impuls zakrýt pavoukovu kresbu navrch kresbou dívky, ale když se o to pokusím, vlasy mi opět stojí, teď to dokonce vypadá, že někdo prolézá vlasy. Také chci roztrhat a skrýt kresbu pavoukem nebo skicu shora, při myšlence na skicování chápu, že to nebude fungovat, je příliš mnoho tmavé barvy, i když když jsem kresby poprvé spojil, byl nápad malovat růžovou barvou, růžová není děsivá, protože není skutečná. Boj nevyšel.

T. - Co je s tebou teď, když pochopíš, že boj nevyšel?

K. - Nyní mě poprvé zaujalo „světlo“(označila ho bílou barvou), vycházející z dívky. Z tohoto světla se pavouk začal ve svých myšlenkách měnit na bílý, lehký a dokonce i zářivý. Jeho „chlupatá“struktura se podobala novoročnímu pozlátku - druhu, který je světle bílý s jiskrami. Nyní jsem mohl kresbu s pavoukem zakrýt kresbou s dívkou. Z toho se to uklidnilo, i když na pravé straně začal z nějakého důvodu bolet zvláštní pocit v oblasti hlavy. Ale tento „skript“s bílým pavoukem jsem „scrolloval“ještě předtím, než jsem spojil listy.

T.-co cítíš?

K. - samota a strašná prázdnota. Je to jako betonová zeď mezi mnou a světem.

T.- zkus se k ní přiblížit, přiblížit se.

K. - Je děsivé chodit, nohy jsou jako v bavlnce.

T. - nebojujte se strachem, žijte a sledujte, sledujte svůj dech, dýchejte rovnoměrně a zhluboka.

K. - Čím víc se přibližuji, tím méně se bojím. Když jsem položil ruce na betonovou zeď, zeď se zhroutila. A za tím se ukázal být obrovský - gigantický rozměr z krajin ostrova - pavouk. Umírající pavouk. Beztvarý a nehybný. Cítil jsem, že to musím zvládnout, i když je to hrozné a nechutné. Ale na druhé straně, oplocené jím, je moje „druhá polovina“. Propracoval jsem se „chlupatou džunglí“a měkkou ošklivou masou. Ocitl jsem se v nádherné nádrži mezi horami. Na zlomek vteřiny jsme byli s „ním“na lodi a pak jsem se ocitl v této nádrži ležící na zádech. Cítil jsem, že musím tak ležet a plavat, než se s ním můžu spojit. Bylo to snadné, pohodlné a ne strašidelné, je překvapivé, že to voda snadno a bez námahy držela na hladině. A najednou jsem si uvědomil, že pavouk nebyl mrtvý, ale předstíral nebo spal. Začal čerpat vodu z nádrže a já „hanebně“běžel …

T.-Jak se teď cítíš?

K.- Chci se vrátit a pokračovat.

Pojď (klientka sama (ne prostřednictvím hrdinky) se pokouší komunikovat s předmětem pavouka strachu).

K. Ocitl jsem se poblíž pavouka a namaloval jsem ho na růžovo, pak do jemně zářícího světla a poslal jsem ho střežit můj ostrov … Ani před vnějšími zásahy, ale jako symbol jakési vyšší moudrosti před škodlivými myšlenkami parazitů nebo vlivy. Že byl u zdroje jejich původu a chytal do sítě jako mouchy.

T. - jak se cítíš s takovou ochranou?

K. - dobrý, klidný, pocit rozpuštění ve vesmíru. Pocit blížící se bouře.

T.- jako alternativa, pokud by hrdinka nemohla porazit pavouka, co by pak mohlo pomoci? Zbraň nebo hrdina?

K. - Hrdina. Je nutné zabít pavouka? Konverze není v pořádku?

T.- transformace / metamorfóza je vhodná pouze tehdy, pokud máte z nového obrazu emoční potěšení. Budeme pokračovat?

K. - spokojenost není, pokračujeme.

Drawing 3 Hero je připraven za 1 hodinu

T.- komunikujeme se všemi postavami a sledujeme, co se stane.

K. - Hrdina nemusel vyhrát, pavouk utekl. A obecně stojí za zády takového hrdiny obecně malý zájem, pavouk nebo něco jiného.

T. - Co cítíš? Co se stane s hrdiny?

K. - Odstranila pavouka pod obrázkem s Hrdinou.

T. - Co cítíš v těle?

K. - poprvé se něco stane v žaludku, a ne nepříjemné. V žaludku se šíří teplo spojené s příjemnými emocemi. Když se podívám na pavouka, nevolnost ani strach.

T.- kontaktují vaši hrdinové? Co se s nimi děje?

K. - dívka má v ruce meč. Chtěl bych to odtamtud odstranit, je to nadbytečné.

T.- můžete nakreslit kresbu interakce postav?

K. Ano, chci to udělat.

Po 45 minutách, obrázek 4.

T. Co teď cítíš?

K. - Pocit rozpuštění ve vesmíru. A já chci jednat.

Komentáře terapeuta:

Na obrázku 1 je centrální obraz obsazen obrazem pavouka, pavučina je na pozadí, celý objem kresby je načrtnut, obraz pavouka zaujímá dočasný prostor, z nichž 2/3 patří oblast kresby „minulost a současnost“- levá a střední část kresby. V oblasti „budoucnosti“- pravá strana kresby pavouka je menší, ale je zde zřetelná imobilizující pavučina, odrážející klientovy pocity z nemožnosti pohybu. Kresba je vykreslena detailně, objemově, autor má k postavě „vřelý“postoj, ambivalentní pocity a blízkost a znechucení, o tom svědčí dynamika v obrazech, neschopnost „zabíjet“a „bojovat“pavouk s pomocí hrdiny, ale ve skutečnosti - hrdinky (obrázek 2). Věnování pozornosti transformaci při pokusu „namalovat“pavouka na bezpečné růžové světlo (je to růžové světlo, které u dítěte převládá před narozením BMP1 - „ráj“). Takže pavouk, pavučina, nehybnost, zánik akce, nemožnost velkého boje, fatalismus - to jsou pocity, které jsou součástí BMP2 „vyhnání z ráje“, kdy dospělý plod cítí stěny dělohy jako tlak, bez možnosti pohybu. Hypotézu perinatálních matric potvrzuje také obraz hrdiny (obr. 2) - jde o mladou dívku s růžovými vlasy, hubenou, umístěnou v oblasti „budoucnosti“s kopí zbraní namířenou na "minulý". A … není schopná se s pavoukem vyrovnat, není dostatek prostředků, stoupá složitý ambivalentní komplex pocitů. A přesto se klient s těmito pocity přesouvá z BMP2 do oblasti BMP3 (nevolnost, pohyb, kroutí se „tělem“těla pavouka, popisuje biologickou hmotu, plavání jako oddělení od fúzního objektu), ale tam není dostatek zdrojů a k úplnému přechodu nedojde. Hypotézu o spoluzávislých vztazích a porušení separace potvrzuje i fakt, že při práci s obrázky nadále pracuje sám Klient s pavoukem a ne s hrdinkou z obr. 2). což naznačuje, že obraz pavouka je obrazem matky, toto je vzhled „morálních“filtrů ochrany hranic v popisu strážného pavouka. A hrdinka2 se nedokáže vyrovnat s mateřským obrazem v intrapsychickém světě.

Proč je to tak? Protože za účelem porážky mateřského obrazu vč. a zákazy intimity s mužem, potřebujete hrdinu, který porazí draka / pavouka / zvíře atd. Proto ani při přechodu z BMP1 na BMP2 a BMP3 v této relaci nedochází k přechodu na BMP4 (nedostatek mužského aspektu) a neexistuje uspokojení z transformace pavouka strachu, proto je další práce navrženo. Na obr. 3 je vzhled hrdinského mužského obrazu, silný, svalnatý, rozhodný, spolehlivý, v říši „skutečného“. Na kresbě není žádná podpora života, jasně definovaný cíl pro hrdinu (postava nemá nohy), ale je tu pohyb (mávající stuha, vlající plášť a létající pomocný pták), což naznačuje připravenost klienta na aktivní proměna. Hrdina je tak silný, že s navrhovanou interakcí všech hrdinů kreseb není třeba porazit pavouka (mateřský obraz). Vektor pozornosti Klienta se přesouvá na interakci mužského a ženského aspektu (obr. 2 a 3), navrhuje se konsolidovat tuto interakci na obr. 4, ve kterém dochází k aktivnímu pohybu (stejné pohyblivé obrazy a vzájemné objetí hrdinů). Na tomto obrázku je oblast „budoucnosti“- pravá strana obrázku světlá a volná, „zahřátá“pocity a vlivem teplého mužského aspektu (obraz slunce). BMP4 je kompletní.

Katanamnéza: K. se přestěhovala do svého bytu 3 dny po zasedání, kde žije sama. Máme vlastní projekty, síly pro pohyb. Příjem alkoholu se výrazně snížil (z denního na 1 p za týden) a vrátil se do normálu. Na vzhled pavouka v domě byla adekvátní reakce.