Mladší školáci - Co Jsou Zač?

Video: Mladší školáci - Co Jsou Zač?

Video: Mladší školáci - Co Jsou Zač?
Video: Předškoláci prošli pasováním do první třídy 2024, Smět
Mladší školáci - Co Jsou Zač?
Mladší školáci - Co Jsou Zač?
Anonim

Vznik schopnosti a hlavně touha získat spoustu znalostí - to je to, co charakterizuje mladší školní věk. Znalost okolní reality, výrazný nárůst zkušeností s komunikací a nezávislost jsou jeho hlavní úspěchy

„Dramatický kruh, kruh z fotografie a dokonce i lov na zpívání“je motto mladšího školáka.

Takové rozšíření možností samozřejmě obohacuje nejen praktické zkušenosti dítěte, ale také jeho psychiku, schopnost prožívat zážitky různé hloubky a intenzity. Všechny tyto „nové formace“jsou výsledkem přechodu notoricky známé krize na 7 let.

Všechny děti nastupující do školy prožívají stres. Psychika dítěte je však zpravidla již připravena odolat vážným změnám sociálního postavení, kde jsou vztahy pevnějšími hranicemi, vyžaduje se více svévole a mentální odolnosti.

V některých případech může být návštěva školy pro děti a jejich rodiny opravdu skličující výzvou. Stres může být nadměrný, pokud měl student problémy s vývojem dříve. Stres lze vyjádřit jak na somatické, tělesné úrovni (dítě začíná často onemocnět), tak na úrovni chování (od nepozornosti k agresivitě).

V předškolním věku bylo dítě obvykle přijímáno takové, jaké bylo, jeho rysy nebyly nijak zvlášť patrné, nenarušovaly jeho vývoj. Současně je důležité, aby byly současně zohledněny vlastnosti dítěte, aby rodina v předškolním období „měla prst na tepu“. Existují však rodiny, ve kterých byli rodiče, babičky, dědečkové, tety nebo chůvy dojati a oddáni se slabostem a někdy i promiskuitě dítěte.

Škola, přestože je mnohem přísněji regulovaná než mateřská, není všemocná. A i ten nejpozornější učitel má zanedbatelné prostředky ke snížení následků takzvaného „pedagogického zanedbávání“dítěte, které ovlivnilo jeho psychiku před školou. Právě ve škole je odhalena neschopnost naslouchat druhým, úzkost, strach, neovladatelná nenávist …

Svět je nekonečně rozmanitý a dochází k němu také hyperkontrola, předčasné vzdělávání dětí. Hnací silou těchto „zauzlení“, jak to vidím, je rodičovská úzkost a nejistota. K již tak znepokojivému období přispívají chyby v rodičovství.

Zde je to, co AV Averin píše o psychologii mladších školáků: „Pokud v předškolním věku převládaly instinktivní strachy spojené s pudem sebezáchovy a v dospívání převažují sociální strachy, pak je školní věk mladšího věku jakousi křižovatkou, na které instinktivní a sociální obavy. Jak víte, instinktivní obavy jsou převážně emocionální formy strachu, zatímco sociální obavy jsou výsledkem intelektuálního zpracování, jakési racionalizace strachů. "Strach a hrůza (stabilní stav strachu) jsou převážně předškolní věk a úzkost a strach - dospívání." Ve věku základní školy, který nás zajímá, může být ve stejné míře zastoupen strach a hrůza, úzkost a obavy, - zdůrazňuje AI Zakharov.

Většina obav mladších školáků tedy spočívá v oblasti vzdělávacích aktivit: strach z „toho, že to nebude ono“, strach z chyby, strach ze špatného hodnocení, strach z konfliktu s vrstevníky a rodiči."

Strachy ze školy nejen připravují dítě o psychickou pohodu, radost z učení, ale také přispívají k rozvoji dětských neuróz.

Aby byl mladší student schopen vědomě regulovat chování, je důležité jej jemně a trpělivě naučit adekvátně vyjadřovat pocity, najít konstruktivní způsoby, jak se dostat z obtížných situací. Pokud tak neučiní, nezreagované pocity budou na dlouhou dobu určovat život dítěte, což vytváří další a další subjektivní potíže.

Doporučuje: