Zpátky Do školy

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Naposledy změněno: 2023-12-17 15:41

1. Moderní škola klade na děti poměrně vysoké nároky a je důležité, aby bylo dítě na tyto testy připraveno. Proč je adaptace školy důležitá? Co je to za proces?

Adaptace zahrnuje dva aspekty: biologický a psychologický.

Biologický aspekt adaptace dítěte na školu zahrnuje adaptaci dítěte na nové podmínky prostředí: nový denní režim, školní kázeň, nové zvuky, vůně a jídlo ve školní jídelně, nové požadavky na sebeovládání a chování ve třídě a během přestávky, nutnost nosit školní uniformu atd.

Psychologickým aspektem adaptace je adaptace dítěte jako osoby na nové požadavky na chování a sebeovládání, zařazení do nové skupiny spolužáků a navázání vztahů s prvním učitelem.

Ze seznamu složek adaptace je zřejmé, že tento proces zahrnuje mnoho faktorů.

Rodiče prvňáčků by se nyní měli starat o denní režim dítěte a starat se o určitý čas na ulehnutí a probuzení. Samozřejmě, že nyní restrukturalizace denního režimu dítěte ovlivní denní režim celé rodiny, ale do začátku školního roku si dítě zvykne na brzké probuzení a bude aktivní a shromažďované ve třídě.

Nové období života, jako je nástup do školy, vyžaduje, aby bylo dítě sebráno, zaujato a ochotno se učit. Například hlavním kritériem pro stanovení připravenosti dítěte na školu a jeho motivace jsou otázky: „Chcete jít do školy?“, „Co budete ve škole dělat, proč tam chodit?“Sedmileté děti na takové otázky otevřeně odpovídají a z jejich odpovědí je možné dozvědět se mnoho o připravenosti dítěte a dokonce objasnit možnost některých problémů a obtíží na začátku učení.

Přizpůsobení se novému prostředí vyžaduje čas. Téměř všichni dospělí v zaměstnání se dostali do situace, kdy zaměstnavatel nejprve nabídne smlouvu na zkušební dobu na jeden a půl až dva měsíce a poté - pracovní smlouvu. Pokud je dospělý zaměstnán na novém pracovišti, ocitne se také v adaptační situaci a během prvních týdnů na novém místě se může sám rozhodnout, zda mu tato organizace vyhovuje, zda stojí za to pokračovat v práci nebo hledat jinou místo.

Totéž se stane žákovi prvního stupně. Pouze dítě nemůže odmítnout školu, to je „povinný program“, určitá dlouhá životní etapa. Jakmile je ve škole, dítě si postupně zvyká na nové požadavky a pravidla života, poznává spolužáky a učitele. Pro malé dítě je vstup do školy významnou životní změnou a adaptační období také trvá několik měsíců. Bude přečtena proměna malého dítěte ve školáka.

2. Součásti jakéhokoli adaptačního procesu

Uvažujme příklad adaptace žáka prvního stupně na školu:

-fyzický - zvyknout si na každodenní rutinu, na snížení pohyblivosti a potřebu chovat se během vyučování tiše a klidně, místo oblíbeného a pohodlného oblečení do školní uniformy se objeví povinný atribut - těžký batoh nebo taška s učebnicemi a taškou s odnímatelnými botami;

-psychologické -pokles spontánních projevů a potřeba posílit sebeovládání, dodržování pokynů učitele, schopnost kontrolovat dobrovolnou pozornost a během hodiny udržovat koncentraci na vzdělávací materiál;

-sociální - komunikace a budování vztahů s novými dětmi (spolužáky) a dospělými (první učitel a ostatní zaměstnanci školy), navazování nových přátelství.

3. Fáze adaptace

Periodizace těchto fází je prakticky univerzální a je použitelná v různých situacích, kdy je člověk konfrontován s novými dlouhodobými životními podmínkami.

- O dobré adaptaci můžeme mluvit, pokud si do měsíce jeden a půl žáka prvního stupně zvykne na školu. Chodí do tříd s radostí a zájmem, mluví o tom, co dělá ve škole, o spolužácích a učiteli. Má přátele a jeho chování mimo školu je klidné a spontánní.

- Průměrná adaptace trvá až 6 měsíců. Po tomto období studia jde dítě se zájmem do školy a učitel jeho potíže nevnímá. Má také dobré vztahy se spolužáky, má přátele a neruší rodiče v chování dítěte.

- Můžete mluvit o problémech s adaptací, pokud celý první stupeň dítěte nemá motivaci ke studiu, nerad chodí do školy, neobjevili se kamarádi ve třídě. Ráno nebo během dne může také dítě často nachladnout nebo mít strach, poruchy spánku a stížnosti na nevolnost, průjem, časté bolesti hlavy nebo horečku.

4. Kdy jindy potřebují rodiče připravit své dítě na testy uvnitř školních zdí?

Pro děti ani jejich rodiče není snadné mít období spojené s různými zkouškami a testy. První zkoušky skládají školáci při přechodu ze základní školy na střední školu, poté testování po 9. a po 11. ročníku.

Pokud jsou rodiče ambiciózní, pak může dítě složit kvalifikační testy při vstupu do specializovaných tříd. V situaci přípravy na zkoušky, různé kvalifikační testy nebo olympiády je důležité pomoci vlastnímu dítěti. V případě potřeby stojí za to kontaktovat kvalifikované lektory a udržovat atmosféru podpory, přijetí a péče doma. Pro mnoho dnešních dětí je vyšetření a hodnocení extrémně obtížné. Rodiče by měli vzít v úvahu, že silný stres a negativní zážitky ovlivňují paměť a schopnost logického myšlení. V klidném a uvolněném stavu každý člověk vykazuje vyšší skóre při řešení problémů s logikou, má vyšší kreativitu a skóre v inteligenčních testech. A proto, pokud rodiče vědí o emocionální zranitelnosti, nízké odolnosti vůči stresu a obtížích vlastního dítěte v některých školních předmětech, pak je mnohem efektivnější najít si učitele, než kritizovat nebo strašit strašnými následky po neúspěšném testu, olympiádě nebo vystupovat v soutěži, která nepřinesla cenu.

5. Jakých chyb se rodiče nejčastěji dopouštějí při posílání dítěte do školy (ve světle psychologické adaptace v různých školních obdobích)?

Nejčastější chybou, kterou rodiče dělají, je přeceňování výkonu dítěte ve škole. Samozřejmě chci, aby moje vlastní dítě bylo speciální a nejlepší: schopné, nadané a bez problémů. Ve skutečnosti se každé dítě vyvíjí svým vlastním tempem, má své vlastní zájmy a schopnosti a také má určité problémové oblasti. Neexistují žádní lidé, a dokonce ani děti, bez problémů a obtíží! Proto je velmi důležité, aby rodiče zůstali pozorní, milující, trpěliví a přijímali dítě s jeho nedokonalostí.

Dětští psychologové často uvádějí metaforu, jak rodiče vyrůst a vychovávat dítě: pokud je mrkev neustále tažena za vršky, pak neroste rychleji ani lépe, ale existuje mnohem více šancí poškodit zeleninu a nezískat úrodu. Proto je důležité, aby rodiče zůstali ohleduplní a trpěliví a neporovnávali vlastní děti s nikým jiným. V moderní škole je mnohem důležitější zachovat psychickou pohodu a zdraví dítěte, všemi prostředky „udělat“z dítěte vynikajícího studenta a medailistu.

Shrneme -li to, co bylo řečeno výše, a z našich vlastních praktických zkušeností, lze rozlišit následující běžné chyby rodičů:

- vysoká očekávání od vlastních dětí;

- touha po nadměrném rozvoji intelektuální sféry;

- jednostranný vývoj dítěte. Například „moje dítě je sportovec“, „moje dítě je nejchytřejší a všechno ostatní je nedůležité“, „je lepší nechat ho sedět doma u počítače, než se dostat do kontaktu se špatnou společností“atd.

- postoj k zájmům dítěte, pokud jde o něco lehkomyslného a nedůležitého;

- očekávání, že v procesu růstu a zrání nebudou s dítětem žádné potíže;

- kategoričnost a autoritářství při jednání s dětmi a zejména s dospívajícími;

- nadměrná péče a opatrovnictví, nebo naopak shovívavost a očekávání, že dítě zvládne obtížné úkoly samo. I konfliktní a rozcuchaní teenageři ochotně přijímají pomoc při řešení obtížných situací. Během dotazníků a průzkumů studenti středních škol naznačují, že jim chybí znalosti a životní zkušenosti, aby mohli efektivně řešit potíže, se kterými se potýkají. A nedostatek pomoci a podpory ze strany rodičů může přimět dospívající dítě k unáhleným činům, které budou mít nejstrašnější důsledky. Hlavní věc je, že rodiče pomáhají teenagerovi bez výčitek a vyvolávání pocitů viny a bezmoci. Pak za několik let mladý muž pocítí dostatek síly a zkušeností pro zodpovědné rozhodování a nezávislý život.

Uvedl jsem nejčastější chyby. Samozřejmě, během školních let může být problémů a obtíží mnohem více.

6. Nedostatek připravenosti vědomě si vybrat budoucí specializaci a syndrom vyhoření u studentů středních škol

V posledních letech se mnoho rodičů potýká se situací, kdy jejich vlastní dítě, bez ohledu na to, zda jde o syna nebo dceru, které ve škole nezpůsobovaly žádné zvláštní potíže a problémy, vykazuje dobré akademické výsledky, do budoucna neví, na které univerzitě a specializaci si vybrat nebo nechce ve studiu pokračovat vůbec. Někteří mladí muži, kteří absolvovali školu, se rozhodli vstoupit do armády, aby mohli přemýšlet o svém budoucím životě, lépe poznat sami sebe a zodpovědněji a dospěleji se rozhodovat o svém budoucím oboru činnosti a specializaci.

V důsledku různých psychologických studií starších žáků a studentů vysokých škol bylo zjištěno, že ve věku 17–18 let má trvalé profesní zájmy méně než 10% dívek a asi 5% chlapců. Všichni ostatní absolventi čelí vážným potížím s odpovědí na otázku: „Kdo chci být?“, „Kde studovat a jakou specializaci si vybrat?“Rodiče by měli v tomto věku tuto psychologickou nezralost znát a vzít v úvahu. Ve světě špičkových technologií vyžaduje zvládnutí požadované a dobře placené profese vážnou investici času a velké intelektuální investice. Také v těchto oblastech existuje vážná konkurence již ve fázi vstupu na univerzitu o atraktivní specialitu. A někteří absolventi, kteří poslední tři roky školy „pracovali“na vysoké skóre u závěrečných zkoušek, po promoci necítí sílu a chuť v tomto vyčerpávajícím maratonu pokračovat.

Syndrom emočního vyhoření u absolventa školy se projevuje právě ve skutečnosti, že na pozadí zjevné (!) Úplné pohody a vysokého akademického výkonu mladý muž (nebo dívka) necítí sílu a touhu po další vzdělávání, získání prestižní a vysoce konkurenceschopné profese. Veškeré úsilí bylo soustředěno a vynaloženo na dobré složení závěrečných zkoušek. Mladý muž neměl dlouhodobou životní perspektivu a kvůli nadměrné únavě nevyvinul schopnost distribuovat své úsilí, zdůrazňovat důležité a nedůležité etapy získávání budoucí speciality.

Rodiče i samotný středoškolák by si měli pamatovat, že nejkratší cesta k cíli není nejrychlejší ani nejsnadněji dosažitelná. Je dobré, pokud je možné diskutovat nejen o základním akčním plánu pro získání potřebného vzdělání a možného zaměstnání (nejkratší), ale také o vypracování „plánu B“, „C“atd. (V závislosti na schopnostech rodiny) (osobní a profesní zdroje rodičů). Flexibilnější přístup k budoucnosti vlastního dítěte je účinnější právě proto, že není třeba se co nejvíce soustředit na jedinou příležitost a případné první selhání se v životě a osudu mladého muže nestane katastrofickým a fatálním a jeho rodiče.

7. Doporučení pro rodiče školáků

- Buďte autoritativní, ne autoritářští vůči svým vlastním dětem.

- Výběr školy by měl být založen na zájmech a schopnostech dítěte, a ne na jeho vlastních ambicích.

- Prioritou by měl být dobrý vztah s vlastním dítětem! To vám umožní efektivně se vypořádat s různými obtížemi v procesu dospívání dítěte.

- Rodiče se musí přizpůsobit neustále se měnícímu světu. K tomu je třeba mít na paměti, že ve škole je mnohem důležitější motivovat dítě ke studiu a udržet si zájem o jakoukoli oblast znalostí. Pokud si dítě udrží motivaci a chuť se v něčem učit novým věcem, dodatečně číst, pak se v budoucnu z této oblasti může stát povolání! A to je mnohem důležitější než školní výkon. Hluboké znalosti, profesionalita a kvalita práce jsou mnohem důležitější než známky v certifikátu a body na zkoušce a prestiž univerzity, kde bude studovat vaše vlastní dítě.

- Je důležité zachovat si vlastní zdraví a pohodu, zapojit děti do aktivního životního stylu: dodržujte denní režim, buďte venku, vyberte si aktivní odpočinek pro sebe. Děti se učí způsobu života svých rodičů a učí se pouze na skutečných příkladech. Můžete mluvit hodně a správně a dítě může s názorem rodičů upřímně souhlasit a chovat se tak, jak se rodiče chovají.

- Život není bojový kruh, ale pohyb po neustále se měnících vodách. Proto je důležité mít dlouhodobé cíle a pamatovat si na život v přítomném okamžiku. Pak budete mít vy i vaše děti dost sil na realizaci nejambicióznějších plánů.

Problémy dětí jsou téměř vždy problémy jejich rodičů … Pokud má dítě nějaké potíže a rodina si s nimi sama neví rady, pak stojí za to kontaktovat profesionální psychology. Je mnohem rychlejší zbavit se „čerstvých“problémů. Pokud se potíže staly chronickými, může jejich odstranění trvat déle.

Pokud se rodiče bojí kontaktovat psychologa s problémy, které s dítětem vyvstaly, pak stojí za to vyhledat speciální literaturu o dětské psychologii. Pak bude možné porozumět některým důvodům obtíží, se kterými se rodiče při výchově dítěte potýkali. Možná je po přečtení psychologické literatury o rodičovství mnohem snazší vybrat si specialistu, se kterým bude pracovat na změně situace s dítětem.