Zrození Já

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Naposledy změněno: 2023-12-17 15:41

Zrození Já

Co je to Já a jak se tvoří?

Pod Já je obvyklé chápat vlastní osobnost člověka, je to jako sjednocující spojení mezi vědomou a nevědomou částí psychiky. Já je podle Junga archetypem celistvosti, jakýmsi symbolem úplnosti a jednoty osobnosti.

Každý člověk se narodil s jedinečným genetickým dědictvím a má „temperament“, ale souhrn těchto „surovin“, které si s sebou bereme z lůna matky, není Já. To vše musí počkat na to druhé, a to na psychologické zrození určité entity, které bude časem každý člověk říkat „já“, odřízli jsme přesvědčení, že tvář, z níž tento pohled pochází, je tak nějak součástí nás.. toto je první rudimentární „já“. Ve věku 2 až 4 měsíců si dítě stále více zvyká na speciální pečovatele, poznává v něm osobu, která ho krmí, utěšuje a uklidňuje. Objeví se „rozpoznávající úsměv“, určený pro konkrétní osobu, tento faktor je považován za začátek psychologické fáze takzvané „symbiotické fúze“. Pocit dítěte pro Já splývá s jeho pocitem pečujícího Druhého a zbytek světa se stává zcela nedůležitým. Po několika měsících se dítě začne postupně „líhnout“ze svého symbiotického vajíčka, studuje další lidi a všímá si jejich odlišností od matky. Ve věku 7–10 měsíců se dítě již dokáže od matky vzdálit, plazit se, zaujmout vzpřímenou polohu a použít ji jako oporu. Pohled se začíná toulat k okolnímu světu, k jeho průzkumu Věk 10-12 měsíců - dítě začíná chodit a začíná fáze „obrovské nadbytečnosti“, která trvá až 16-18 měsíců. Dítě je stále více plné svých aktivit, někdy zapomíná na přítomnost své matky. Pak se mu zcela neočekávaně zdá, že uvnitř dochází pára, a vrací se k ní na „tankování“. Pokud to v takových případech nenajde, jeho chování se změní - může se uklidnit, aby ztratil zájem o to, co obklopuje Analytici se domnívají, že v takových případech se dítě stáhne do sebe a snaží se najít obraz Matky uvnitř. Teprve po opětovném setkání s Matkou nadšeně pokračuje ve svém průzkumu světa. Je stále tím jediným Tato okolnost je stále velmi důležitá pro rozvoj jeho sebevědomí. V této fázi se dítě ještě nedokáže samo vyrovnat se svými pocity. Jeho vnitřní život je stále charakterizován přítomností matky spolu s psychologické splynutí s ní, což mu umožňuje vyrovnat se jak se silnou radostí a vzrušením kvůli jeho objevům, tak s frustracemi spojenými s tím, že je v tomto obrovském světě malý a zranitelný.

Studie mozku kojenců ukázaly, že během dvou kritických fází vývoje:-10–12 měsíců a druhého 16–18 měsíců, vývoj oblastí mozku, které regulují emoce, přímo souvisí se životem dítěte. Ve skutečnosti je pro něj jednou z mnoha funkcí naučit se vyrovnat se svými pocity; tato schopnost je nezbytná pro oddělení smyslu Já, tj. autonomního „já“. Citlivá matka vnímá náladu svého dítěte a pomáhá snižovat intenzitu pocitů přebuzeného nebo rozrušeného dítěte, ale při zároveň ví, kdy mu dovolit zažít nějaké nadměrné namáhání, což přispěje k rozvoji jeho vlastního emočního omezení.

10-18 měsíců - postoj k matce se znatelně mění. Pokud Matka projevila dostatek radosti a zájmu ve fázi symbiotické fúze, pak dítě dostane příležitost se od ní oddělit.

Matka se nejprve ukazuje jako chůva a partner ve hrách pro dítě, ale v příštích 6 měsících se pro něj stane osobou „ne -ne“- tedy osobou, která se svými zákazy cítí „studenou sprchu“socializace. postupně začne ustupovat „stavům mírné deprese“, což je normální a plní velmi důležitou funkci - přispívá to k dalšímu rozvoji oblasti mozku, která kontroluje zachování energie a zadržování emocí. Dítě se učí vyhlazovat intenzitu nepříjemných emocí, čím dál méně se uchýlí k pomoci druhých. Každá nová dovednost přispívá k rozvoji jeho sebevědomí a umožňuje mu udělat další krok, přiblížit se k jeho autonomii.

Při přípravě dětí na život má socializace za cíl omezit nežádoucí chování tím, že frustruje to, co přináší potěšení. Abychom donutili dítě vzdát se slasti, je nutné v něm vyvolat silnou emoci studu, která je pro něj zradou z pohledu jeho iluze dokonalého spojení s Matkou. Odteď může milovaná osoba vyvolávat pocit studu, dítě se může cítit prázdné a zraněné. Toto zranění je velmi významné a poučné. Umožňuje pochopit, že matka je samostatná osoba a místo dítěte nebude vždy na samém vrcholu. S tímto zraněním je však nutné zacházet velmi delikátně. Hanba je pro dítě velmi obtížná emoce, a aby se s ní dítě vyrovnalo, potřebuje v blízkosti otevřeného, citlivého a emočně přístupného dospělého. V tuto chvíli dítě potřebuje jemný pohled, hřejivé doteky a laskavá slova. To je velmi důležité pro zdravé formování pocitu sebe sama. Dítě tak chápe, že lze prožívat nepříjemné pocity, že i přes frustrace mu může důvěřovat. Pokud se tak nestane, dítě má pocit, že jeho potřeby a pocity jsou ostudné, a on sám je špatný. Přiměřená podpora dospělých je zde zásadní.

Pozitivní stránkou studu je, že brání přirozenému sobectví, které v tuto dobu kvete, a umožňuje dítěti mít skvělý zážitek z interakce s ostatními. Děti se musí naučit, že jsou významné a jedinečné, ale ne víc než kterýkoli jiný člověk. Malé dávky studu, po nichž následuje útěcha, pomáhají dětem transformovat jejich grandiózní pocity do realističtějšího obrazu sebe sama.

Přibližně ve věku 18 měsíců již matka a dítě nemohou fungovat dlouho a efektivně jako symbiotické „my“. Iluze všemohoucnosti matky postupně odeznívá. Současně, až do věku 3 let, extrémně energické dítě si stále více uvědomuje svoji zranitelnost a začíná se zajímat o místo matky. a cítí úzkost, když ho opouští. V jeho přítomnosti požaduje, aby s ním sdílela naprosto všechno. Tato fáze se nazývá obnovení vřelých vztahů. poslední fáze procesu separace-individualizace. Přítomnost hněvu a vzteku v tomto období odráží rozhořčení dítěte, jeho rostoucí povědomí o jeho skutečném místě ve světě a ztrátu kontroly nad jeho matkou, která byla kdysi jeho součástí, jako obličej nebo ruce Na konci této fáze se objeví zdravé dítě s realistickým smyslem pro sebe a s vědomím autonomie ostatních.

První 2–3 roky života jsou obdobím narcismu, kdy dětská kukla není plně vyvinutá a chybí mu povědomí o jinakosti ostatních. Úkolem rodičů je ukázat a dodržovat hranice, které dítě nevidí, a naučit je žít v míru s ostatními. Pokud se tak nestane, můžeme uvíznout ve stadiu dětského narcismu. Je to absence plnohodnotného separačně-individualizačního procesu, který vede ke vzniku narcistické osobnosti.

Ale to už je samostatné a rozsáhlé téma, o kterém se dá hodně mluvit.

Rodiče nepochybně ovlivňují vývoj vlastního dítěte a já chci věřit, že v tomto ohledu budou lidé, kteří se stanou rodiči, znalí a úspěšní.