Profesionální Jazz

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Naposledy změněno: 2023-12-17 15:41

Pamatuji si své první klienty.

Dívka 12 let. Jediné dlouho očekávané dítě. Chytrý, krásný, oblíbený v rodině i mezi vrstevníky. Trpěla enurézou. A to byla tragédie její malé rodiny. Jak jsem pochopil, po letech jediná věc, která rodinu spojovala, byla enuréza. Ale pak jsem nemohl vidět tak široce. Nevěděl jsem jak.

Žena. Přes padesát. Skoro dvakrát starší než já. Přišel jsem mluvit o svém strachu ze ztráty dcery. Nejstarší syn spáchal sebevraždu … Pamatuji si, jak jsem se bál poslouchat její příběh. Cítil jsem se bezmocný. V důsledku sezení jsem jí mohl pomoci najít mír v jejím srdci. I když ne na dlouho.

Chlapci je 11 let. Přivedla ho ke mně jeho třídní učitelka. Choval se vzdorně. V zimě vyrazil na procházku v bundě, ale pod sebou neměl nic na sobě. A byla to jedna z mnoha „hříček“. Pracovali jsme s ním asi rok. Pravidelně pořádal schůzky se svou matkou. Pamatuji si, jak v jednom ze zasedání zabil svého spolužáka sedmi různými způsoby, které vytvořil podle něj z plastelíny (rozdrcený tankem, svržený ze stolu, řezaný nožem, hozený na zeď …) Naštvala ho jen protože mluvila s kavkazským přízvukem. Jeho agresivní fantazie mě vyděsila. Znepokojen, myslel jsem na něj mezi našimi zasedáními. Ale stal se zázrak. Brzy po tomto zasedání se ten chlap začal chovat k kavkazské dívce dobře a chránit ji před ostatními dětmi. Stal se formálním vedoucím třídy a učení se mu začalo líbit. Nechápal jsem, co se stalo.

Na úsvitu mé praxe psychoterapie jsem pracoval intuitivněji. Ano, v roce 2002 nebylo mnoho knih o Gestalt terapii. Hledal jsem experimenty, spoustu věcí jsem vymyslel sám. Hodně jsem četl a cvičil. Měl jsem velké obavy jak před sezením s klienty, tak před tréninky (ale stále mám obavy). Pamatuji si, jak jsem byl překvapený a rozrušený, když jsem slyšel větu: „Stát se profesionálním psychologem vyžaduje nejméně 7–10 let studia a praxe.“Chtěl jsem všechno najednou! Ale moje osobní zkušenost tuto statistiku potvrzuje. Myslím, že podobná čísla jsou i v profesi kuchaře, lékaře, kapitána meziplanetárních lodí a mnoha dalších profesích.

Proč je to tak? Koneckonců, pravidla vaření a recepty na vaření se vyučují ve vzdělávacích institucích. Ale jen kuchař ví, kdy a jak tato pravidla a proporce použít a kdy je upravit nebo dokonce porušit.

Na pedagogické univerzitě učí, jak a co říci dětem, jaké výsledky by měly být mezi studenty na konci jejich vzdělávání. Pouze profesionální učitel je však schopen kvalitativně upoutat pozornost třídy a předat látku tak, aby byla studenty asimilována.

Držení moudrosti je to, co odděluje profesionála od začátečníka. Metis (starověký Řek) - moudrost; savoir faire (fr.) - doslova - „aktivní znalosti“, praktická moudrost, takt, schopnost najít východisko ze situace. Byla to moudrost, která mi v těch vzdálených dvou tisícinách chyběla. Moudrost, zrozená z profesionální praxe a osobních zkušeností, mých chyb a objevů.

Vzpomněl jsem si na podobenství o moudrém mechanikovi: „V jednom z přístavů se připravovala k plavbě obrovská loď. Všichni cestující jsou již na palubě, je čas odplout, ale kvůli nějakému záhadnému zhroucení loď nelze spustit. Místní řemeslníci byli mučeni, mučeni a rozhodli se zavolat o pomoc jednoho známého mechanika. Jak říkali, velmi talentovaný a drahý. Přišel. Několik minut jsem kráčel mezi obrovskými mechanismy lodi. Dotkl jsem se některých částí, potom jsem vzal kladivo a několikrát jsem zasáhl jednu z trubek motoru. Loď odstartovala!

- 1000 dolarů - řekl mechanik.

- Proč? Zeptal se kapitán. - Šel jsi jen dvě minuty a dvakrát jsi na tu rouru zaklepal.

„1 dolar za dvě minuty, co jsem tu byl, a 999 dolarů za to, že vím, kam zasáhnout.“

Moudrost je vlastnost, kterou nelze naučit. Lze to pouze přenášet a vnímat. První i druhý závisí na kvalitě a množství praktických znalostí a nezávisle získaných informací z neustále se měnícího prostředí. Moudrost je, když nejen vidíte, ale také podrobně rozumíte tomu, co se děje. To znamená, že zevnitř chápete, jak ten či onen proces funguje a jak se to děje.

Praktická moudrost, stejně jako ryba, je cenná, pokud je „první čerstvá“. Zrodí se a existuje pouze v okamžiku použití: v tuto chvíli, na konkrétním místě a v konkrétní situaci. Vytrženo z kontextu a aplikováno, i ve velmi podobné situaci nemusí přinést výsledky.

Verbalizace vašich znalostí nebo technických znalostí je často obtížná. Protože to vše je zabudováno nejen do kůry mozkových hemisfér, ale zasahuje do celé přírody. V průběhu let se otevírá porozumění dynamice procesu, znalost toho, co je kompatibilní a co ne, jak se chovat k jednomu nebo druhému ochrannému mechanismu, jak reagovat v nepředvídané situaci. Časem získáte pocit, jak odlišit to, co je opravdu důležité, od červeného sleďa.

Pokaždé, když očekávám schůzku s klientem, nevím, s jakým tématem a v jaké náladě přijde. Každé setkání, byť je to setina, je nepředvídatelné. Nelze se připravit na bodové sezení, jako například na test na dané téma. A ukazuje se, že celý můj předchozí život je přípravou na schůzku. Čím bohatší mám osobní a profesní zkušenosti, čím širší a hlubší znalosti v psychologii i mimo ni, tím je moje práce snazší a lepší. I když technicky mohu dělat totéž, pokládám si téměř stejné otázky, jaké jsem dělal před deseti lety.

Výcvik je podobný. Každá skupina má svou vlastní jedinečnou energii a sadu charakteristik - tempo, rytmus, životní zkušenost, nároky, šíře znalostí atd. A kromě toho skupina pokračuje ve svém životě mimo trénink. A pokaždé, když přijdu na školení, nevím, s čím budeme pracovat. Které skupinové „figuře“bude vládnout. Proto jsem připraven téměř na všechna témata a reakce účastníků na mě, na sebe navzájem.

Obvykle existují tři styly dirigování skupin: „pop“, „šanson“a „jazz“. Myslím, že tuto klasifikaci lze rozšířit o další činnosti.

„Pops“- obsah školení a jeho struktura nezávisí na potřebách skupiny ani na změnách situace ve skupině. Kouč přečte svůj program a jednou provždy provede cvičení, která předepíše on nebo jeho mentor. Možná změnou jen těch věcí, které změnit nelze. Pokud se tedy jedná o prodejní školení, pak produkt, který by měl být prodán, a publikum, pro které se mění. Pokud jsou dětské pleny pro mladé rodiče, pokud "Validol", pak s největší pravděpodobností pro starší.

„Chanson“- hudba je prakticky stejná, ale slova se liší. I když téma je celkem předvídatelné. Taková thrillerová píseň. V koučování to vypadá trochu živěji než populární hudba. Vidí se letmé kontakty s účastníky, ale skupina stále jde tam, kde ji vede vyškolený trenér. Nejčastěji směrem k úspěšné a bohaté budoucnosti)

„Jazz“je práce tady a teď s tím, co vzniká v tomto konkrétním oboru. „Jazz“je něco víc než vedení školení, sleduje rytmy a hodnoty života organismu skupiny, života, který se rodí během procesu. Je to kontinuální improvizace založená na praktických znalostech. Jedná se o práci s tvary, které vyčnívají z pozadí, a poté, co se v tomto procesu změnily, se vraťte do změněného pole. Toto je práce mimo univerzální řešení. Toto je práce, která vítá různé přístupy v celé jejich rozmanitosti. To je možné díky praktické moudrosti.

Anglický filozof Sir Isaiah Berlin OM ve svém eseji „Ježek a liška“napsal o moudrosti takto: „je to zvláštní citlivost na měnící se obrysy okolností, ve kterých se nacházíme; je to schopnost žít bez porušení stanoveného stavu věcí nebo faktorů, které lze nejen změnit, ale dokonce i vypočítat nebo popsat “