Z „zábavné Psychologie“K. Platonova

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Naposledy změněno: 2023-12-17 15:41

„BOD POZOR“

Během války jsem v nemocnici v první linii musel sledovat lékaře, kterému se po několika bezesných dnech konečně podařilo vyspat. Brzy byli přivezeni ranění a bylo nutné jim poskytnout naléhavou pomoc. Doktora se ale nepodařilo probudit. Otřásli s ním, stříkli mu do obličeje vodu. Zahučel, zakroutil hlavou a znovu usnul.

- Doktor! Přivedli raněné! Potřebujeme vaši pomoc! - A hned se probudil.

To je vysvětleno následovně. Ti, kteří dříve probudili lékaře, zasáhli hluboce inhibované oblasti jeho mozku. Obrátil jsem se na jeho „strážní stanoviště“, jak tomu říkal Ivan Petrovič Pavlov, na neinhibovanou nebo mírně inhibovanou část mozkové kůry, která je vzhůru i během zdravého spánku. Osoba je spojena s vnějším světem prostřednictvím „strážního bodu“.

Podráždění dosahující takových „sentimentálních bodů“mozku může dezinhibovat jiné oblasti mozkové kůry, které byly dříve hluboce inhibovány. Matka, která usnula nad kolébkou nemocného dítěte, se tedy neprobudí, pokud jí někdo hlasitě zavolá, ale okamžitě se spustí, když dítě tiše sténá. Mlynář mohl během bouřky klidně spát, ale okamžitě se probudil, pokud se mlýnské kameny zastavily.

Buňky „strážního stanoviště“nejsou zcela inhibovány a nacházejí se v takzvané paradoxní fázi, ve které jsou citlivější na slabé podněty než na silné. Proto jsem vyslovil slova, která doktora probudila potichu, ale velmi jasně.

Zvířata mají také „strážní stanoviště“. Díky nim netopýři spí, visí hlavou dolů a nespadají, koně spí, jak víte, ve stoje, a spící chobotnice má vždy jednu bdělou „nohu“. Delfín zase spí s pravou a levou hemisférou.

Když lékař uspí pacienta, vytvoří se mezi ním neustálé spojení, takzvaný rapport. Je to určeno tím, že se v mozku pacienta vytvoří „strážní místo“, jakoby zaměřené na lékaře.

„O TYPECH NERVOVÉHO SYSTÉMU, TEMPERAMENTY TAKÉ“

V roce 1927 vydal Pavlov zprávu s názvem ve staroruském stylu: „Fyziologická doktrína typů nervového systému a temperamentu“. V něm i ve svých dalších dílech odhalil se svými spolupracovníky souvislost mezi temperamentem a typem nervového systému, určenou poměrem síly, pohyblivosti a rovnováhy procesů buzení a inhibice v mozkové kůře. „Typy nervového systému vytvořeného u psa (a jsou přesně charakterizovány) můžeme oprávněně přenést na člověka. Očividně jsou tyto typy tím, čemu u lidí říkáme temperament. Temperament je nejobecnější charakteristikou každého jedince, nejzákladnějším je charakteristický pro jeho nervový systém, a to druhé nebo druhé razítko na celou aktivitu každého jednotlivce, “řekl.

Stejná osoba v různých podmínkách však může vykazovat rysy charakteristické pro různé temperamenty. Když si všimnete, jak se dítě učí a pomáhá matce, můžete si myslet, že je flegmatik. Ale když ho uvidíme na stadionu, když tým, kterému fandí, dá gól, rozhodneme, že je cholerik. Ve třídě bude působit sangvinicky, ale u tabule si ho někdy může splést s melancholikem. Pokud za všech těchto podmínek někdo pozoruje žáky s různým temperamentem, pak bude jejich chování ještě nerovnější.

Temperament výrazně ovlivňuje celkový vzhled jedince, ale vůbec to neurčuje sociální význam člověka. Krylov a Kutuzov byli flegmatici; Peter I a Suvorov, Puškin a Pavlov - cholerik; Lermontov, Herzen, Napoleon - sangvinik; Gogol a Čajkovskij jsou melancholičtí.

Osoba jakéhokoli temperamentu může být chytrá a hloupá, čestná nebo nečestná, laskavá a zlá, talentovaná nebo průměrná.

OD POKROKU KE KVALITĚ

„A kolik osobnostních rysů je v psychologii znám?“Tato jednoduchá otázka mě zmátla a poté mě dlouho pronásledovala. Opravdu, proč nepočítat? Koneckonců ne psychologové, ale lidé určili tyto vlastnosti a spojili je do osobnostních rysů s výstižnými slovy.

Nakonec jsem se cítil bezmocný dělat práci sám a požádal jsem svoji manželku, která měla jak trvalou pozornost, tak „smysl pro jazyk“(schopnosti, které mi chyběly), aby tento úkol převzala.

Zkopírovala ze Slovníku ruského jazyka SI Ozhegova, vydání z roku 1952, který obsahuje 51 533 slov, přičemž všechna slova označují osobnostní rysy. „Abeceda osobnostních rysů“tedy byla složena z 1301 slov. První se ukázalo být „dobrodružstvím“a poslední - „yachestvo“.

Je zajímavé, že z 1301 slov je 61% negativních vlastností, 32% je dobrých, pozitivních a 7% neutrálních.

Lidé tedy v jazyce reflektovali jeden ze základních zákonů výchovy: chválu je možné zobecnit, ale výtka by měla být diferencovanější a podrobnější.

Později gruzínští psychologové počítali podobná slova v jejich jazyce a bylo jich asi 4000! Bulhaři naopak identifikovali ve svém jazyce 2000 takových slov.

DETEKTOR LŽI

Podle novinových zpráv na počátku osmdesátých let (minulého století - Cca. vyd.) britská vláda koupila velkou dávku polygrafů ze Spojených států.

Polygraf neboli detektor lži přesně zaznamenává změny pulsu, dýchání a dalších fyziologických funkcí vyslýchaných pod vlivem emocí. Někteří zahraniční právníci je považují za objektivní důkaz nepravdivosti svědectví osoby podstupující ověření.

Ale takové techniky pocházejí z dávných dob a kdysi se jim říkalo „soudy bohů“. Různé národy různými způsoby našly metody, které umožnily identifikovat osobu se špatným svědomím. Příběh o tom, jak zloděj popadl klobouk, když moudrý soudce zakřičel: „Klobouk hoří!“S různými variacemi se nachází v eposu mnoha národností.

Podobný zvyk měli kdysi také Číňané. Během soudu měl obviněný z krádeže v ústech hrst suché rýže. Pokud po vyslechnutí obvinění vyplivl suchou rýži, byl shledán vinným. Tento zvyk vychází také z psychologie. Strach člověk nejen prožívá, ale také způsobuje řadu tělesných změn, zejména slinění od strachu klesá - vysychá v ústech. Pro zloděje, který se bojí odhalení, proto rýže zůstává suchá.

Takové „soudy bohů“však mohly být platné pouze ve vztahu k obviněným, kteří sami hluboce věřili v jejich správnost. Pokud se člověk bojí, že bude nespravedlivě odsouzen v důsledku chyby takového soudu, rýže také zůstane suchá! Ze stejného důvodu jsou detektory lži zavádějící. Koneckonců, co způsobilo emoce, které registrují - lež, vzpomínka na zločin, strach z nevinného odsouzení, rozhořčení násilím vůči člověku nebo cokoli jiného - nemohou odhalit.

ODVAHA

To se stalo v roce 1961 v centru Antarktidy, na stanici Novolazarevskaya. Mezi zimovníky byl lékař Leonid Rogozov. A muselo se mu stát, že onemocněl zánětem slepého střeva. Leonidas mohl snadno pomoci kterémukoli ze svých dvanácti soudruhů. Nikdo na něm ale nemohl provést operaci.

Pochopil nejen to, že zemře bez operace, ale také věděl, že pak stanice zůstane po celou zimu bez lékaře. Ani jedno letadlo v antarktické zimě nemohlo dosáhnout Novolazarevskaja. A on podle všech pravidel otevřel svou břišní dutinu, odstranil dodatek a šil.

HYPERSONS A „STEPSONS OF THE SCHOOL“

"Je mi už šestnáct let a zatím nemám žádný talent." To znamená, že ze mě nevzejde nic dobrého, “řekl jednou Sergej s povzdechem.

Již v raném dětství se někdy objevují vynikající hudební, umělecké a literární nadání. Mozart hrál od čtyř let na cembalo, v pěti už skládal, v osmi vytvořil první sonátu a symfonii a v jedenácti vytvořil první operu. Glinka, v sedmi nebo osmi letech, vyráběla zvonkohru a v místnosti pověsila umyvadla. Uchu pro hudbu a paměť si všimli už dva roky starý Rimsky-Korsakov.

Tříletý Repin stříhal koně z papíru a v šesti letech už maloval barvami. Serov vyřezával od tří let a v šesti letech maloval od života. Surikov také rád kreslil brzy a podle něj se díval do tváří od dětství: jak jsou oči nastaveny, jak jsou složeny rysy obličeje.

Puškin, již sedm nebo osmiletý chlapec, psal poezii a dokonce i epigramy ve francouzštině.

Tento raný projev talentu v psychologii se nazývá hyper-schopnost.

Ale nesrovnatelně větší počet dětí, které svou nadaností udivovaly takzvané zázraky, se v budoucnu ukázalo jako prázdné květiny.

Současně bylo mnoho lidí, kteří zanechali hlubokou stopu v historii kultury a vědy, jejichž talent se neprojevil okamžitě, někdy velmi pozdě. Vrubelovi se to tedy stalo, když mu bylo dvacet sedm, a Aksakovovi ještě později - v padesáti.

Příklad Čajkovského není o nic méně poučný. Neměl absolutní sluch, sám skladatel si stěžoval na jeho špatnou hudební paměť, na klavír hrál plynule, ale ne tak dobře, přestože hudbu hrál od dětství. Čajkovskij se poprvé začal věnovat skládání, protože již absolvoval školu právnictví. A navzdory tomu se stal geniálním skladatelem.

A kolik chyb bylo při hodnocení schopností! Kolik bylo „nevlastních dětí školy“!

Seryozha se tedy mýlil. V šestnácti a mnohem později člověk nemá důvod říkat: „Nic dobrého ze mě nevzejde.“Můžete pouze říci: „Zatím ze mě nevyšlo nic dobrého.“

Čím dříve však člověk najde své povolání, tedy druh práce, kterou má více rád, pro kterou má aspiraci, ve které bude pracovat s nadšením a úspěchem, tím lépe. A k tomu potřebujete mít představu nejen o různých profesích, ale také o sobě, o svých schopnostech pro různá povolání.

DOLL GAME

Slavná etnografka Margarita Mead nedávno objevila na jednom z ostrovů Tichého oceánu kmen domorodců, kteří žili zcela izolovaní od zbytku světa. Život tohoto kmene se ukázal být velmi zvláštní: například děti ani dospělí neznali panenky.

Panenky přinesené etnografem a distribuované dětem měly stejný zájem o dívky i chlapce. Začali si s nimi hrát stejným způsobem, jakým si děti všech národů světa hrají s panenkami: kojit, oblékat, ukládat do postele, trestat za přestupky.

Je logické si myslet, že v děvčatech začal mluvit biologický instinkt mateřství a chlapci byli dočasně uneseni hraním si s panenkami na napodobování dívek. U poloviny dětí byla fascinace panenkami dočasná a brzy si přestali hrát. Druhá polovina neztratila zájem, ale naopak zesílila a děti přicházely s novými a novými hrami s panenkami. Ale na rozdíl od zdánlivé logiky rychle ztratili zájem o panenky … dívky, zatímco chlapci si s nimi dál hráli.

Zvláštnost činnosti těchto ostrovanů spočívala mimo jiné v tom, že hlavní péče o péči o děti a jejich výchovu byla tradičně přidělována svobodnějším mužům, zatímco ženy byly vždy zaneprázdněny získáváním a přípravou jídla.

V tomto případě se objevila obecná, ale ne vždy tak jasně viditelná pravidelnost: sociální podmínky významněji určují zájmy, pocity a činnosti člověka než jeho biologické vlastnosti.

OSOBNÍ VYBAVENÍ

V roce 1796 vedoucí Greenwichské observatoře Maskeline vyhodil mladého astronoma Kinnebrocka, když měl půl sekundy zpoždění na označení průchodu hvězdy přes poledník. Maskeline zjistil omyl Kinnebrockových výpočtů porovnáním svých dat s jeho údaji, což samozřejmě považoval za neomylné.

O třicet let později (to je opravdu pravda: lepší pozdě než nikdy!) Německý astronom Bessel obnovil Kinnebrockovu pověst tím, že ukázal, že všichni astronomové, včetně Maskeline a jeho samotného, jsou nepřesní a že každý astronom má svůj průměrný čas chyby. Tato doba byla od té doby zahrnuta do astronomických výpočtů ve formě koeficientu zvaného „osobní rovnice“.

Od tohoto případu je obvyklé začít historii studia rychlosti jednoduché motorické reakce.

Osobní rovnice však není rychlostí jednoduché reakce, ale přesností reakce na pohybující se předmět. Koneckonců, astronom může nejen přijít pozdě, ale také si pospíšit, aby označil čas, kdy nit v čočce, jakoby, rozřízne hvězdu na polovinu.

Jednoduchá motorická reakce, někdy také zkráceně „psychická reakce“, je nejrychlejší možnou reakcí jednoduchým a známým pohybem na náhle se objevující, ale známý signál. Úplněji a přesněji se tato reakce nazývá jednoduchá senzomotorická reakce, protože existuje také komplexní reakce senzomotorické volby (dovolte mi připomenout, že snímání generalizuje pocity a vnímání).

Čas jednoduché reakce, tj. Čas od okamžiku, kdy se objeví signál, do okamžiku, kdy začne odezva motoru, poprvé změřil v roce 1850 Helmholtz. Záleží na tom, na který analyzátor signál působí, na síle signálu a na fyzickém a psychickém stavu člověka. Obvykle se rovná: světlu - 100-200, zvuku - 120-150 a elektrokutánnímu stimulu - 100-150 milisekund.

Neurofyziologické metody umožnily rozložit tentokrát na několik segmentů, jak je vidět na obrázku.

OBTÍŽNÁ KOORDINACE

Čím je biologicky vhodnější koordinace, tj. Konzistence několika simultánních pohybů, tím je snazší a přesnější ji dosáhnout. Čím více koordinace odporuje biologicky stanoveným dohodám, tím je obtížnější.

Při chůzi šviháme rukama trochu šikmo do rytmu chůze a opakujeme koordinaci běhu našich čtyřnohých předků. Není to pro nás těžké, ale pro čtyřleté dítě není jednoduché naučit se při hře na ruce důsledně a rytmicky tleskat.

Pokuste se otáčet rukama před sebou v jednom směru, směrem k vám nebo od vás, nejprve ve shodných fázích (aby obě ruce byly současně nahoře a potom dolů) a poté s půlklonovým zpožděním (aby když jedna ruka byla nahoře, druhá dole). Obojí je velmi snadné. Ale ne každý bude schopen současně otáčet rukama v různých směrech - jeden směrem k sobě, druhý od sebe. Tato koordinace nebyla nikdy biologicky potřebná a je třeba se ji znovu naučit.

Je docela snadné naučit se jednou rukou plácat po břiše a druhou si hladit hlavu, nebo jednou rukou psát trojky na tabuli a druhou osmičky. Je však velmi obtížné to provést rychlou výměnou rukou.

STRUKTURA AKCE

Rekreanti v motorestu, kolem kterého jsme procházeli, si hráli ve městech. Tato hra vždy uchvátí nejen své účastníky všech věkových kategorií, ale také publikum. Ne nadarmo byl Ivan Petrovič Pavlov ve stáří vášnivým obyvatelem města.

Zastavili jsme se fandit. Nejlepší na tom je, že vysoký, štíhlý mladík vyřazoval postavy bez chyby přesnými a krásnými hody. My, obdivující jeho hru, jsme si ani hned nevšimli její originality: ten, kdo postavu umístil, nad ní plácl rukama a rychle se rozeběhl na stranu.

Ukázalo se, že nejlepší hráč týmu byl slepý.

V tomto případě by mohl být účel akce i pohyby nevidomých a zrakově postižených hráčů stejné. Rozdíl byl ve vnímání, na které reagují: nevidomí - na sluchové, ostatní hráči - na vizuální. V důsledku toho byla psychologická struktura těchto akcí stále odlišná.