Deset Pravidel Dětského Kina

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Naposledy změněno: 2023-12-17 15:41

1. Televize by neměla být kulisou vašeho rodinného života. Jinými slovy, televizi můžete zapnout pouze za účelem sledování konkrétního programu a po jejím skončení ji okamžitě vypnout.

2. Máma a táta by měli vždy vědět, co přesně jejich dítě sleduje. Prohlédněte si všechny karikatury, kazety a seznamte se s obsahem televizních programů. Musíte pochopit, že tato video produkce vašemu dítěti neublíží.

3. Nikdy nenahrazujte televizi komunikací s vaším dítětem. Dítě si na takovou situaci velmi rychle zvykne a může odmítnout komunikovat a zvolit si jednodušší způsob.

4. Je mnohem lepší ukázat vašemu dítěti zaznamenané karikatury, než je nechat před televizí. Děti nejsou připraveny na adekvátní vnímání toku reklamy, která je navržena pro dospělý vzhled.

5. Diskutujte se svým dítětem, co sleduje v televizi, vyjádřete svůj postoj k filmům a kresleným filmům, zeptejte se na úhel pohledu dítěte.

6. Vybírejte pro své dítě filmy a karikatury, které učí laskavosti, schopnosti reagovat, poctivosti a odvaze.

7. Vyhněte se umísťování televize do školky, aby vaše ratolest měla menší pokušení ji kdykoli zapnout.

8. Kuchyně také není místem pro televizi. V opačném případě bude televize postupně nahrazovat komunikaci ve vaší rodině. Psychologové navíc dokázali fakt, že děti, které jsou zvyklé jíst a sledovat televizi, mají větší pravděpodobnost nadváhy.

9. Život dítěte by měl být bohatý na události, aby na sledování televize nezbývalo příliš mnoho času.

10. Pokud si všimnete, že se vaše dítě již stalo závislým na televizi: požaduje zapnout drahocennou „krabici“, odmítá poslouchat pohádky, chodit nebo si hrát, náročné kreslené filmy, naléhavě jednat. Zkuste své dítě naučit číst, což je aktivní proces, na rozdíl od sledování televize. Věnujte se sportu, choďte častěji na procházky, přitahujte dítě ke svým asistentům, dělejte domácí úkoly a pak dítě nebude mít touhu „opustit“realitu do vymyšleného televizního světa.

Pokud by se dospělí více zajímali o obsah a kvalitu televizních programů, které nabízejí (nebo nezakazují) svým dětem ke sledování, věděli by, že:

· V moderních kreslených filmech se všechny akce odehrávají příliš rychle, takovou rychlostí, jaké dětské vnímání ještě nedokáže;

· Barvy používané animátory v moderních kreslených filmech jsou příliš světlé a barevné kombinace jsou příliš kontrastní. To způsobuje nadměrné vzrušení u dítěte;

· Z hlediska morálky ne všechny moderní karikatury obsahují pozitivní příklady a mají poučný význam, jak by to v pohádkách mělo být;

· Malé dítě nemůže v moderních kreslených filmech vždy oddělit dobro od zla, takže se často pozitivní hrdina rázem stane padouchem a negativní hrdina u mladých diváků vyvolá pocit soucitu. Takový posun v hodnotovém systému může u dětí způsobit neurózy a mít špatný vliv na tvorbu hodnotového systému;

· Agrese, která je plná moderních karikatur a filmů, je pohlcena, ať už chtě nechtě, dítětem sledujícím zdánlivě „dětský“program. Poté dítě rozhodně začne reprodukovat model chování, který vidělo na obrazovce;

· Sledování televizních programů může u dítěte způsobit duševní únavu. Proud zvuků a vizuálních obrazů, které se do dětské hlavy dostávají z televizní obrazovky, prakticky nekontrolují dospělí, stejně jako doba sledování. Dítě sedí nehybně příliš dlouho, a proto se v jeho těle hromadí napětí;

· Při sledování má dítě spoustu otázek, ale nemůže na ně dostat odpovědi, protože dospělí jsou jen zřídka;

· Dítě si velmi rychle vybuduje trvalou „tele-závislost“, kvůli které začne být rozmarný a požaduje zapnout zdroj dojmů. Dokonce i dospělí, kteří se zdají být schopni ovládat se, mohou trávit spoustu času před modrými obrazovkami a ignorovat důležité a naléhavé záležitosti. A o dětech není třeba mluvit.

Japonští pediatři provedli studii a dokázali, že dlouhodobé sledování televize výrazně snižuje komunikační schopnosti dětí. Čím více času dítě tráví před televizí, tím vyšší je jeho úroveň agresivity. Dítě se identifikuje s kreslenou postavičkou.

Literatura: Elizarova N. V. Raný vývoj: Jednoduché jako 1, 2, 3. - M.: Eksmo, 2011.