Nudný Psycholog. Dozor. Totožnost Psychoterapeuta

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Naposledy změněno: 2023-12-17 15:41

Supervize je jednou z klíčových metod a nejdůležitější součástí přípravy praktických psychologů a psychoterapeutů. Přístupy k supervizi se liší v závislosti na škole psychoterapie. Psychoanalytické paradigma supervize je například zaměřeno na samotného terapeuta, zatímco behaviorální zahrnuje trénink klíčových dovedností.

Je třeba upozornit na požadavek profesních sdružení, aby jejich členové měli ve svých zkušenostech určitý počet hodin dohledu, a to jak v průběhu vzdělávacích programů, tak v jejich další praxi.

Primární dohled

Podle mého názoru je to nejdůležitější metoda, která přispívá k formování specialisty. Zde se rozvíjí a zdokonaluje zdravá identita psychoterapeuta, jejíž získání je nesmírně důležité. Profesní identita, která je součástí sebepojetí, se stává souřadnicovým systémem, ve kterém jsou interpretovány profesní i osobní zkušenosti specialisty.

Procesy probíhající u psychologa během jeho výcviku v dovednostech profese lze rozdělit do několika hlavních fází, z nichž každá krok za krokem tlačí specialistu k individualizaci, formování profesionální identity a stylu. Každá fáze má své vlastní obavy, potíže s budováním vztahů s klienty a svou vlastní dynamiku vztahů s nadřízeným. Překonávání obtíží je proces profesionálního růstu a supervizor svou kompetentní účastí zajišťuje tento proces „profesionálního zrání“.

Winnicott hovořil o „podpůrném prostředí“v osobě „dostatečně dobré matky“. Rozvoj dětské identity úzce souvisí se schopností dospělých přizpůsobit se měnícím se potřebám, schopnostem a schopnostem dětí. Tento pohled dokonale popisuje model primárního komplexu supervize a vývojový proces učícího se psychoterapeuta, kde se supervizor přizpůsobuje měnícím se potřebám a schopnostem supervidovaného. V různých fázích profesního rozvoje supervidovaného proto bude mít supervizor různé úkoly.

Když jsem přemýšlel o fázích a dokonce i googlil při hledání hotových řešení (proč znovu objevovat kolo sám?), Zredukoval jsem vše na 6 hlavních fází stát se psychoterapeutem:

1. Očekávání

Čistý, nekomplikovaný nováček, se spoustou představ o této profesi a často ji romantizující. Tato fáze začíná jako student a končí prvním setkáním s prvním pacientem. Pokud uvedete nějakou charakteristiku, pak zde má specialista výraznou difúzní úzkost a vzrušení. Na jedné straně je vzrušující novinka, na straně druhé nepříjemný pocit spojený s absencí konkrétního profesního cíle. V této fázi je role supervizora velmi podobná roli rodiče novorozence, kde je důležité zajistit dostatečnou bezpečnost a hlubokou empatickou reakci.

2. Identifikace

Tato fáze vývoje začíná první prací s klientem. Tato fáze obvykle probíhá „bezbolestně“a končí, když si specialista uvědomí svůj dopad na klienta.

3. Závislost

Tato fáze je charakterizována pohybem specialisty od pasivity k částečné závislosti na supervizorovi a další aktivitě. Zodpovědnost za proces psychoterapie se mnohonásobně zvyšuje. Přijde na to, že specialista může ovlivnit pacienta. V této fázi začíná neofyt kolísat od přecenění svých schopností k nesprávnému podcenění. Pocit všemocnosti je nahrazen vinou za to, co údajně mohl udělat a neudělal. Zvláště silný pocit viny u začínajícího psychoterapeuta může nastat, pokud je v průběhu terapie nutné pacienta hospitalizovat.

Tato fáze je nejnebezpečnější. Nezasekává se na tom malý počet specialistů, kteří si rozvíjejí svou závislost na supervizi, nacházejí v ní pohodlí, což snižuje profesní úzkost.

4. Přijetí nezávislosti

Tato fáze nastává, když začátečník přestane být takový a začne se cítit jako profesionál, nezávislý, plnohodnotný, s vlastními hranicemi, fondem a schopností samostatně provádět psychoterapeutické procesy bez „pozorovatelů“.

5. Identita a nezávislost

(Moje oblíbená fáze.) V této fázi je vyřešen problém vzdání se infantilní závislosti na supervizorovi. Tento proces poněkud připomíná odloučení od rodičů, kdy dospívající jde po cestě stále větší autonomie od postav rodičovské autority. Psychoterapeut objevuje novou supervelmoc - přežít bez podpory supervizora. Nyní (dříve se tomu vyhýbalo kvůli potřebě závislosti) se velké neshody s autoritami stávají stále naléhavějšími. V této fázi jsou boje o moc normou.

6. Kolegialita

Poslední část profesionalizace. Často je poznamenáno vlastním hledáním supervizní práce, svěřenců, budováním nových vztahů.

Zde dlouhý proces dohledu logicky končí. Proces prevence začíná.

Preventivní dohled

Protože se text ukazuje být docela dlouhý, nebudu tento bod podrobně popisovat. Napíšu to - vděčné přijetí dohledu s připravenou žádostí. Preventivní dohled je pro psychoterapeuta povinnou součástí psychoterapeutické praxe. Setkání s vaším nadřízeným pokračují v pravidelných intervalech.

Profesionálové, kteří zanedbávají dohled, často trpí nekontrolovatelnou nutností diagnostikovat mimo pracovní postup, diagnostikovat bez ptaní, zbytečně žádat a žádat o pomoc. Mezi obecnou masou specialistů bohužel chybí dohled.

Rád bych si více promluvil na téma „Včera jsem byl se svými nadřízenými v kině. Byl to bombový film “nebo„ Včera jsme měli skvělou procházku s mým nadřízeným, jsme přátelé “. Porušení nastavení, hranic a etiky ze strany supervizora a nutnost ukončit pseudo dohledový kontakt. Ale to je jindy.

K napsání tohoto článku jsem částečně použil materiály: Florence Kaslow „Dohled a školení. Modely, dilemata a výzvy“. New York-Haworth"