Věkové Fáze. Fáze Existence (0 Až 6 Měsíců)

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Naposledy změněno: 2024-01-31 14:10

Je velmi důležité, zda dítě ve vhodném okamžiku svého osobního vývoje dokázalo správně realizovat své psychologické potřeby - v lásce, důvěře, nezávislosti, v podnikání a v uznání a jakou roli v tomto období hráli rodiče.

Koncept věkových fází vývoje od Pamely Levin, vyvinutý v teorii transakční analýzy, podle kterého dítě v každé fázi řeší určité vývojové problémy a připravuje přechod na další fázi.

Pamela Levin identifikuje následující věkové fáze:

• Fáze existence (od 0 do 6 měsíců)

• Fáze působení (6 až 18 měsíců)

• Fáze myšlení (od 18 měsíců do 3 let)

• Fáze identity a síly (3 až 6 let)

• Fáze struktury (od 6 do 12 let)

• Fáze identifikace, sexuality a odloučení (od 12 do 18 let)

Na druhé straně, Pamela Levin vyjadřuje myšlenku, aby lidé v pozdějším věku komplexněji opakovali dřívější fáze vývoje

Přitom dostanou příležitost vyřešit své staré problémy a zlepšit tak kvalitu svého života. Tento proces začíná zhruba ve 13 letech, kdy adolescenti v jistém smyslu opakují kojeneckou fázi existence (od 0 do 6 měsíců): „Asi ve 13 letech začínáme nové narození. Začínáme opakovat předchozí fáze vývoje, až nakonec dospějeme. Všechny fáze vývoje začínáme odznova. Jíme pořád, chceme být krmeni, aby o nás bylo postaráno, aby se na nás myslelo. Máme vysokou potřebu fyzického kontaktu … Máme velmi krátké rozpětí pozornosti a proudí námi vlny energie, naplněné podivnými neznámými touhami - erotickými, vzrušujícími a děsivými. “(P. Levin. Stát se tím, kým jsme, 1988)

Rodiče a pečovatelé poskytováním adekvátní péče a vytvářením pozitivní disciplíny přispívají k řešení vývojových problémů dítěte. Chyby ve výchově způsobují v určité fázi zaseknutý (zastavený) vývoj, který vede k tvorbě psychosociálních problémů v dospívání a dospělosti. Základy rodičovství v souladu s fázemi vývoje dětí podrobně rozvinul Jean Illsley Clarke (J. Illsley Clarke, Self-Esteem: A Family Affair; Growing Up Again, atd.)

DĚTSKÉ PROBLÉMY

• Extrémní vyčerpání (umírání)

• Deprese, pasivita

• Problémy s krmením

• Kolika, infekce, neustálý pláč

• Vývojová prodleva

• Odstoupení od kontaktu

• Problémy se stolicí (pohyby střev)

VÝZVY V ŽIVOTĚ PRO DOSPĚLÉ

• Pocit „Nikdy nemám dost“

• Strach z odloučení, neočekávané změny

• Podrážděnost, nervozita

• Obtížná důvěra v ostatní

• Obezita, obezita, odmítání jídla, infekce

• Drogové problémy, sebevražda

Prvním společenským úspěchem je důvěřovat lidem, kterým na vás záleží, i když vám zmizí z očí. Až do 6 měsíců se dítě připoutá ke komukoli, od 6 do 18 měsíců se dítě připoutá k tomu nejvýznamnějšímu, tedy k těm, kteří se o něj starají. Ztráty v tomto období pouze přispívají k rozvoji.

Fáze existence (až 6 měsíců)

Mottem dítěte v této fázi je „být“.

Dítě ještě nemůže mluvit, neumí se o sebe postarat, ale může o sobě dávat pouze signály. Ale příroda biologicky vybavila děti s velkou schopností to udělat, a to: vydávat spoustu zvuků, dívat se a reagovat na tváře, zejména oči, napodobovat, mazlit se. Toto chování „zahrnuje“pomoc dítěti nejen matce, ale i dalším dospělým.

dítě ještě nemůže mluvit, neumí se o sebe postarat, ale může o sobě dávat pouze signály. Ale příroda biologicky vybavila děti s velkou schopností to udělat, a to: vydávat spoustu zvuků, dívat se a reagovat na tváře, zejména oči, napodobovat, mazlit se. Toto chování „zahrnuje“pomoc dítěti nejen matce, ale i dalším dospělým

Anglický dětský psychiatr a psychoanalytik Donald Woods Winnicott v roce 1949. zavedl do psychoanalýzy takový koncept jako „dostatečně dobrá matka“. V chápání D. V. Winnicotta je to ten, kdo je schopen cítit dítě a adekvátně uspokojit jeho potřeby, aniž by do tohoto procesu vnesl své nadměrné obavy nebo touhy. Revoluční myšlenkou Winnicott je, že dal ženě příležitost nesnažit se být dokonalá, ale umožnil jí být dost dobrá. Matky od této chvíle dostaly příležitost dělat chyby a napravovat své chyby, aniž by je trápily výčitky svědomí, protože „špatně“plní své mateřské povinnosti.

„Dost dobrá matka“reaguje na více než 50% pláče dítěte, ale ne 100%. Tito. dítě si vypěstuje pravidlo, že když zavoláte své matce, s největší pravděpodobností přijde, což znamená, že matce (a potažmo světu) lze důvěřovat. Pokud na jeho pláč nikdo pravidelně nepřichází, pak se dítě rozhodne, že s ním nebo jeho potřebami není něco v pořádku. Odtud se taková rozhodnutí rodí v lidech „to, co potřebuji, se mi nikdy nestane“nebo „nemá cenu o sobě prohlašovat, protože nic na mě nezávisí “, nebo„ něco dostanu, až když se někdo rozhodne mi to dát “.

VÝZVY V ŽIVOTĚ PRO DOSPĚLÉ

• Pocit „Nikdy nemám dost“
• Strach z odloučení, nečekaná změna
• Podrážděnost, nervozita
• Obtížná důvěra v ostatní
• Obezita, obezita, odmítání jídla, infekce
• Problémy s drogami, sebevražda

Prvním společenským úspěchem je důvěřovat lidem, kterým na vás záleží, i když vám zmizí z očí. Až do 6 měsíců se dítě připoutá ke komukoli, od 6 do 18 měsíců se dítě připoutá k tomu nejvýznamnějšímu, tedy k těm, kteří se o něj starají. Ztráty v tomto období pouze přispívají k rozvoji.

Fáze existence (až 6 měsíců)Mottem dítěte v této fázi je „být“

>

Dítě ještě nemůže mluvit, neumí se o sebe postarat, ale může o sobě dávat pouze signály. Ale příroda biologicky vybavila děti s velkou schopností to udělat, a to: vydávat spoustu zvuků, dívat se a reagovat na tváře, zejména oči, napodobovat, mazlit se. Toto chování „zahrnuje“pomoc dítěti nejen matce, ale i dalším dospělým.

dítě ještě nemůže mluvit, neumí se o sebe postarat, ale může o sobě dávat pouze signály. Ale příroda biologicky vybavila děti s velkou schopností to udělat, a to: vydávat spoustu zvuků, dívat se a reagovat na tváře, zejména oči, napodobovat, mazlit se. Toto chování „zahrnuje“pomoc dítěti nejen matce, ale i dalším dospělým

Anglický dětský psychiatr a psychoanalytik Donald Woods Winnicott v roce 1949. zavedl do psychoanalýzy takový koncept jako „dostatečně dobrá matka“. V chápání D. V. Winnicotta je to ten, kdo je schopen cítit dítě a adekvátně uspokojit jeho potřeby, aniž by do tohoto procesu vnesl své nadměrné obavy nebo touhy. Revoluční myšlenkou Winnicott je, že dal ženě příležitost nesnažit se být dokonalá, ale umožnil jí být dost dobrá. Matky od této chvíle dostaly příležitost dělat chyby a napravovat své chyby, aniž by je trápily výčitky svědomí, protože „špatně“plní své mateřské povinnosti.

„Dost dobrá matka“reaguje na více než 50% pláče dítěte, ale ne 100%. Tito. dítě si vypěstuje pravidlo, že když zavoláte své matce, s největší pravděpodobností přijde, což znamená, že matce (a potažmo světu) lze důvěřovat. Pokud na jeho pláč nikdo pravidelně nepřichází, pak se dítě rozhodne, že s ním nebo jeho potřebami není něco v pořádku. Odtud se taková rozhodnutí rodí v lidech „to, co potřebuji, se mi nikdy nestane“nebo „nemá cenu o sobě prohlašovat, protože nic na mě nezávisí “, nebo„ něco dostanu, až když se někdo rozhodne mi to dát “.

Úkoly dítěte (vývojové úkoly)

• Zavolejte pomoc, když něco potřebuje
• Křik nebo jiné signalizační potřeby
• Získejte fyzický kontakt
• Opatruj se
• Vytvořte emocionální spojení, naučte se důvěřovat pečujícím dospělým a sobě
• Rozhodněte se žít, existovat
• Rozhodněte se žít, existovat
• Křičí nebo vydává zvuky, aby slyšel o jeho potřebách
• Fondled
• Vypadá a reaguje na tváře, zejména oči
• Napodobuje
• Vydává mnoho zvuků
• Poskytujte láskyplnou a důslednou péči.
• Reagujte na potřeby dítěte.
• Při krmení držte a dívejte se na dítě.
• Promluvte si s dítětem a opakujte zvuky, které dítě vydává.
• Vyjádřete obavy dotykem, pohledem, mluvením a zpíváním dítěte.
• Pokud si nejste jisti, jak pečovat o dítě, vyhledejte pomoc.
• Buďte spolehliví a důvěryhodní.
• Organizujte péči o sebe s ostatními dospělými.
• Nereagujte na volání dítěte.
• Nedotýkejte se ani nedržte dostatečně dlouho.
• Reagujte tvrdě, naštvaně, rozrušeně.
• Nakrmte, než vám dítě oznámí, že má hlad.
• Potrestat dítě.
• Nezajistěte zdravé prostředí.
• Neposkytuje adekvátní ochranu, a to ani před staršími sourozenci.
• Kritizujte dítě za cokoli.
• Ignorujte dítě.

Typické chování dítěte

Užitečné rodičovské chování

Škodlivé rodičovské chování

Co přesně dělat ??

První úroveň připoutanosti je připoutání prostřednictvím smyslů; člověk jich má pět: zrak, sluch, chuť, čich a hmat.

Co musíme udělat:

- hrát peepers

- usměj se na sebe

- hrát cookie

- kojit

- krmit něco jiného, držet to v náručí nebo na klíně

- v ruce

- obejmout

- Udělat masáž

- opakujte bláboly po dítěti

- lechtat s plnovousem (pro tatínky)

- políbit tváře a pupek

- „kousat“podpatky a dlaně

- společný spánek

- společná siesta v odpoledních hodinách (rodič nemusí spát, jen tak ležet a objímat dítě)

- dát dítě na břicho mámě / tátovi během denního spánku

- společné koupání ve velké lázni

- zpívat písničky

- používat různé intonace

- dělat grimasy

- číst poezii s výrazem

- hladit tváře a hladit tváře rukama dítěte

- dojet za dítětem z talíře (pokud se vám to nelíbí, znamená to, že ne po vaší cestě, jsou tu další … jen některé děti velmi dojalo, že matka sní poslední tři lžíce kaše)

PODPORA ZPRÁV NA EXISTENCI

Tyto zprávy jsou zvláště důležité od narození do šesti měsíců, v raném dospívání, pro lidi, kteří jsou nemocní, unavení, zraněni a zranitelní, a pro všechny ostatní.

• Jsem rád, že žiješ
• Patříš do tohoto světa
• Vaše potřeby jsou pro mě důležité
• Jsem rád, že jsi ty
• Můžete růst vlastním tempem
• Můžete cítit všechny své pocity
• Miluji tě a ochotně se o tebe postarám

VYJÁDŘENÍ UZNÁNÍ

Uznávání existence začíná narozením a pomáhá lidem všech věkových kategorií žít

Tvrzení

• rád tě vidím
• Dobré ráno!
• Jsem rád, že to mohu strávit (den, čas, oběd) s vámi
• jsem rád, že jsi přišel
• Jsem rád, že bydlíš v našem domě
• Líbí se mi to s tebou
• Rád sedím vedle tebe
• Jsem rád, že (jezdíme, chodíme, hrajeme si, pracujeme) společně
• Tento týden jsem na tebe myslel
• mám tě rád
• Jsem rád, že jsi v mém (dům, třída, skupina, život)
• Myslím, že jsi dobrý chlap
• Jsem rád, že jsi můj přítel
• Budeš si se mnou hrát?
• jsem rád, že tě znám
• Je hezké být s tebou
• Jsi pro mě důležitý
• Jste zvláštní
• Mám tě rád (viz, objímej, drž, houpej, líbej)
• Miluji tě

Akce

• Usměj se
• Objetí, tahy, polibky (pokud je to pro osobu přijatelné)
• Podání ruky
• Poslech člověka
• Vyprávět něco důležitého
• Trávit čas s člověkem
• Navazování kontaktu
• Použití jména osoby

Zapište si způsoby, kterými uznáváte své rodinné příslušníky.

Které z následujících věcí se vám daří a co byste chtěli zlepšit?

Formulujte soběstačné zprávy pro existenci.

Bylo těžké si vzpomenout, kdy jste je naposledy použili?

POKRAČOVANÝ ČLÁNEK: Fáze vývoje. Fáze akce (6-18 měsíců)