2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Naposledy změněno: 2023-12-17 15:41
Formování osobnosti dítěte v jeho dětství je ovlivněno dospělými, kteří jsou pro něj významní. Toto je jeho nejbližší kruh: rodiče, sourozenci (sestry, bratři), dědečkové, babičky, tety, strýcové …
Všechny tak či onak významně ovlivňují emocionální svět dítěte, jeho osobní hodnotu.
Existuje však ještě jedna sociální postava, která se bezpochyby stává pro dítě nesmírně důležitou.
Je to jeho první učitel na základní škole.
Člověk, který v první řadě učí dítě učit se. Otevírá cestu do světa nových znalostí a neobvyklých dojmů.
První učitel je speciální učitel v životě malého studenta, který mu pomáhá zvládnout životní zkušenost, která mu byla dříve neznámá.
Když dítě chodí do první třídy, jeho psychika a vnitřní svět se stále formují. Existuje aktivní proces zrání mentálních procesů, nervového systému, emocionálně-smyslové sféry.
A co je nejdůležitější, co dítě psychologicky „žere“a co ho ovlivňuje, je emoční postoj jeho významného prostředí k němu.
Funkce „Id“- pocity, emoce, jak dítě žije v dětství. Všechny děti si proto rády hrají, protože je to tak hravá, volná, nápaditá, nikoli utlačující forma, že je snazší poznat rozmanitost světa kolem sebe. Naučte se v něm komunikovat. Prostřednictvím hry. A právě v tvůrčím procesu může dítě vyjádřit své pocity a emoce, odhalit svůj vnitřní svět a dostat se do kontaktu s vnějším světem. Což má bezpochyby pozitivní dopad na jeho vývoj jako člověka.
Děti jsou citlivá a zranitelná stvoření. Upřímní a důvěřiví, když se cítí bezpečně pro sebe.
Jsou uražení, rozhořčení a pláčou, pokud se jim něco nelíbí, radují se a baví, pokud je jejich svět naplněn klidem a harmonií. A něco nebo někdo je rozesměje …
A také se prostě cítí dobře, když jsou milovaní a přijímaní takoví, jací jsou. Svou jedinečností a individuálními vlastnostmi.
Přijetí je tedy podle mě velmi důležitá „součástka“ve vztahu s dítětem.
V kontaktu interakce s prvním učitelem pro dítě je právě toto přijetí pro něj nesmírně důležité.
Zkuste si zapamatovat (ty, kteří čtou tyto řádky) svého prvního učitele. Jaké pocity tato osoba, obraz vyvolává?
Myslím, že nikdo nezůstane lhostejný.
Dokonce i o několik let později člověk tak či onak, připomínající obraz prvního významného „mimozemského“sociálního vzorku, s největší pravděpodobností cítí a cítí určité emoce spojené s tímto obrazem. Jeho první učitel.
Osoba, která vyvolává pozitivní a teplé pocity nebo tento obraz, je namalována poměrně složitými „barvami“.
A někdy jsou vzpomínky zcela potlačeny a jdou hluboko do podvědomí. To znamená, že takový dospělý se možná „uzdravil“od svého prvního učitele. Na které nechci vzpomínat!
Učitel na základní škole nese morální odpovědnost za každé dítě ve třídě. Způsob, jakým se k malému člověku chová, položí základ jeho osobního sebevědomí (spolu s postojem rodičů k němu).
Je to emocionální přístup učitele, který dítě buď podporuje, a učí ho překonávat nevyhnutelné potíže v procesu učení. Nebo - přispívá k tomu, že se malý student v sobě uzavírá, neprozrazuje svůj potenciál a v zásadě ztrácí zájem o učení.
A pak je jen nucen se učit, „tlačit“na něj, manipulován jeho bezmocí před velkými, autoritativními a silnými dospělými.
A cesta ven je samozřejmě jiná. Vytvářet podmínky, ve kterých bude mít dítě zájem a motivaci se učit.
A to přímo závisí na malém člověku, jak se k němu chovají jeho významní dospělí. Mezi nimi je jeho první učitel na základní škole.
Je jasné, že děti jsou všechny jiné. Někteří jsou citlivější, někteří méně … A někteří mají doma silnou psychologickou podporu, přes všechny kritické a hodnotící úsudky učitele.
A jsou rodiče, kteří se sami učitelů bojí. Pro ně je názor takového specialisty neoddiskutovatelnou pravdou. Navíc ať už to je cokoli … Když učitel hodnotí své dítě negativně, cítí se jako „špatní“rodiče a „chudí“… A samozřejmě se rozčilují, mají obavy.
V tomto případě se ukazuje, že učitel má velkou moc, a to jak ve vztahu k žákovi, tak k jeho rodičům. A názor učitele je nadhodnocený a příliš významný. Mezitím učitelé, a tedy učitelé základních škol, žijí, obyčejní lidé. A každý svou vlastní „jedinečnou energií“. Lidé, kteří mají své vlastní osobní potíže, se potýkají s věkem a profesními krizemi.
A svoji „mentální neschopnost“mohou přenést do okolí. Na (emocionálně) závislých studentech a někdy i jejich rodičích.
V důsledku toho nemusí být vždy objektivní k malým studentům, stejně jako ke schopnostem svých rodičů. Kvůli jejich osobním omezením.
Učitel si může dovolit křičet (příliš křičet) před každým na dítě, ponižovat ho, být obecně hrubý, uvolňovat jeho vnitřní napětí nebo odmítat dítě ignorováním …
Pro malého člověka s jeho křehkou psychikou to může být příliš stresující. A samozřejmě to výrazně ovlivňuje produktivitu jeho tréninku. Nebo to spíše komplikuje tento proces.
Zdá se mi, že pro žáka základní školy jako takového jsou znalosti vzdělání poněkud sekundární, ve srovnání s emocionální složkou.
Koneckonců, pokud vytvoříte pro dítě příznivé psychologické klima a vhodné prostředí pro něj, pak se samo začne s potěšením učit a aktivně se účastnit vzdělávacího procesu, což ukazuje jeho věkově specifický zájem a zvědavost na všechno nové.
A pokud se vyskytnou nějaké potíže, které jsou při výuce nevyhnutelné, pak by samozřejmě rodiče i učitel měli, domnívám se, prokázat maximální trpělivost a pochopení, že každý člověk má své individuální přirozené tempo. A neměli byste proces urychlovat násilnými metodami.
Koneckonců, pokud je kukla motýla předčasně otevřena, pak nikdy nebude létat … Musíte mu dát svůj vlastní čas na zrání a růst.
Tak je to pro malého muže. Nepřehánějte tam, na což ještě není připraven.
Nakonec se i ten nejslabší (v akademickém smyslu) student po ukončení školy „nějak“naučí číst, počítat, psát a svým způsobem přemýšlet.
Podstatou je, že znalosti lze předávat v té či oné formě, ale je mnohem obtížnější obnovit traumatizovanou psychiku u dítěte …
Podle mého názoru je úplně první učitel ve škole pro dítě nejen průvodcem po světě znalostí, ale také přispívá k tomu, aby se tyto znalosti naučil „získávat“, případně je inspiroval a podporoval. První učitel v životě dítěte také pomáhá „otevřít okno“do světa sociálních mezilidských vztahů.
A utváření vlastní hodnoty dítěte, důvěry ve svět, základního sociálního zabezpečení závisí na tom, jak kvalitativní tyto vztahy budou, a pomáhá rozvíjet jeho vnitřní oporu, víru v sebe, své schopnosti a schopnosti. Rozvíjí a pomáhá dítěti odhalit jeho vnitřní potenciál v pozdějším životě a studiu …
Doporučuje:
Čím Více Radosti V životě Máme, Tím Méně Radosti V životě Máme. Co Je Paradox?
Všimli jste si, kolik času v životě věnujete určitým potěšením? Mezi všemi druhy potěšení naší doby můžeme uvést následující, do kterých doslova propadáme a nevnímáme, kolik času nám zabere - sledování televize, televizních programů, zpráv, visení na Facebooku, VK, non- přestaňte číst na internetu, televizní seriály a dívat se na ně nebo na televizi.
Smrt Dítěte. Jak Být Rodinou Po Ztrátě Dítěte
Smrt dítěte. Smrt dítěte je ztráta, která ve vás nenechá nic živého. Život je proces boje o existenci. Vaši vlastní, vaši blízcí, vaši přátelé, vaše podnikání, vaše nápady, vaše iluze, vaše naděje, vaše domovina atd. Atd. Nejstrašnější věcí, která se nám v životě, v životě naší rodiny může stát, je smrt našich dětí.
Role Otce V životě Dítěte
Autor: Olga Valyaeva V moderním světě je role otce vyrovnaná. Mnoho žen věří, že otec není důležitý ani potřebný. Sami si mohou vydělat peníze, porodit dítě bez muže, sami se živí, kupují byty pro děti. A jako jak - proč muž? Je to nutné a důležité?
Rozloučili Se S Milovanou Osobou. Oprava Našich Chyb
Pravděpodobně každý člověk měl milostnou tragédii typu „rozloučení s milovanou osobou“. Pokud váš milostný vztah navždy skončil, znamená to, že jste buď nesplnili očekávání svého partnera, nebo svého partnera - svá vlastní očekávání. Ale v každém případě za vznik této situace je vaše přímá chyba:
Nejlepší Učitel V životě Je Zkušenost. Trvá To Draho, Ale Vysvětluje To Jasně
„Zkušenost je synem těžkých chyb“Člověk se často bojí udělat chybu. Před obtížemi se proto vzdává a nesnaží se překonat. Po omylu následuje vina, stud, strach. Aby se neponořil do složitých zážitků, nezačne ani podnikání, které je v jeho silách a „zakopává talent“do země.
