2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Naposledy změněno: 2023-12-17 15:41
Když jsem konzultoval rodiny vychovávající děti se sluchovými problémy, stížnosti rodičů na problémy s dětmi se postupně slévaly a vytvářely to, čemu jsem říkal „Triáda hluchoty“
O co vlastně jde? Pravidelně slýchám od rodičů, učitelů, psychologů, lékařů a dalších, kteří běžně slyší dospělé, že tyto děti:
a) hlučný a (nebo) mobilní;
b) příliš tvrdohlavý;
c) impulzivní, výbušný, hysterický a rozmarný, jedním slovem velmi emocionální.
A nejpokročilejší v oblasti medicíny tomu říkají „ syndrom hyperaktivity" nebo dokonce " porucha pozornosti s hyperaktivitou". Nyní je to další" módní nemoc."
Nevím, jaké asociace to ve vás může způsobit. Mám slovo " syndrom"evokuje představy nemocnice - bílé pláště, vůně drog. Zkrátka nemoc. Existuje ale lék na tuto poruchu hyperaktivity? Přestože znám dlouhý seznam sedativ, i moje erudice odmítá pojmenovat" tvrdohlavé pilulky " ".
Samozřejmě, že u mnoha dětí lze kromě poruchy sluchu nalézt i další poruchy centrálního nervového systému. A jsem připraven poskytnout několik konkrétních doporučení, co dělat, pokud lékaři diagnostikovali vašemu dítěti takovou diagnózu. Každý lékař však ví, že tento syndrom je pozorován nejen při poruchách centrálního nervového systému. Kromě toho může existovat mnoho poruch, ale syndrom subjektivně chybí.
Jak to může být způsobeno u naprosto zdravého dítěte?
Chcete -li to provést, mentálně proveďte následující experiment. Představte si, že navštěvujete lidi, kteří nerozumí vaší řeči a vy jim také nemůžete rozumět. Možná vás jen neslyší. A teď něco naléhavě potřebujete. Například k uspokojení nějaké fyziologické potřeby. Půjdete k nim a začnete jim vysvětlovat, ale oni vás neslyší. Mohou samozřejmě věnovat pozornost, ale kromě zmateného vzhledu vaše činy nic nezpůsobují.
Jak rychle si myslíte, že začnete:
- Mluvit hlasitěji a hlasitěji?
- Chcete ke svým slovům přidávat další a další rozmáchlá gesta, mimiku a pokoušet se signalizovat problém celým svým vzhledem?
- ü Opakovat stále to samé?
- Jak moc se budete zlobit nebo rozčilovat - aby si toho ostatní všimli a váš emocionální stav bude jasný i neslyšícímu?
Jak rychle si „diagnostikujete“hyperaktivitu nebo (pokud jste nic z výše uvedeného nezkusili) noční pomočování?
Když mluvím o „triádě hluchoty“, mám na mysli v první řadě naši hluchotu nebo nepozornost vůči základním, nejen fyziologickým, ale emocionálním a intelektuálním potřebám dítěte.
Co mám dělat, když nemám sílu a / nebo se nedokážu vyrovnat se vztekem, pokud se dítě chová proti mému očekávání?
Každou obtížnou situaci lze vyřešit, pokud si zodpovíte tři otázky:
■ Jak to provokuji?
■ Jak podpořím jeho pokračování?
■ Co mám dělat, když se dítě přes veškerou snahu i nadále chová tímto způsobem?
Podívejme se na to s příkladem hyperaktivního chování:
Vyvolává ji emoční deprivace nebo omezená komunikace spojená s ignorováním základních potřeb dítěte. To znamená, že je nutné neustále se snažit dítěti porozumět a pokaždé mu ukázat, že mu rozumíte. To druhé neznamená, že byste měli bezhlavě spěchat, abyste splnili jakékoli touhy svého dítěte. Nebojte se mu někdy říci ne. Vaše ignorace nebo mlčení je pro dítě mnohem obtížnější než vaše odmítnutí.
Hyperaktivita se vyvíjí, když je dítě přesvědčeno, že právě toto chování přitahuje pozornost rodičů rychleji a nejčastěji, nebo je mu věnováno mnohem více pozornosti než pozitivnímu chování. Soustřeďte svou pozornost na to, co vám na chování dítěte vyhovuje. Podpořte jakýkoli jeho dobrý počin, pochvalte jakýkoli úspěch. Pokud po hodině vaše dítě tiše sedělo jen 1 minutu, je dobré, když se na něj hned v tu chvíli obrátíte a pochválíte ho za to, že je někdy stále schopen zůstat klidný, i když to asi není úplně jednoduché pro něj. Zbytek není jen ignorován, ale aktivně bojkotován. Ukažte všem svůj vzhled, že „nepodlehnete provokacím“.
Pokud stále nemůžete situaci zvládnout, často to znamená, že potřebujete jen pomoc zvenčí. Bylo by dobré, kdyby to byla pomoc specialisty. Je možné, že vás specialista upozorní, že se snažíte zvládnout to, co zvládnout nelze. Například nemůžete svému dítěti vůbec zabránit, aby bylo naštvané nebo rozrušené. Ale bylo by hezké ho naučit společensky přijatelné způsoby vyjadřování hněvu nebo smutku. Dítě může tyto dovednosti zvládnout v rodině, humanitních oborech ve škole a jakákoli forma umělecké tvořivosti přispívá k emočnímu vzdělávání.
Pokud lékař diagnostikoval u dítěte poruchu hyperaktivity, co dělat?
Nejprve se samozřejmě řiďte všemi lékařskými předpisy, neodmítejte užívat některé léky jen proto, že nevěříte na prášky nebo se bojíte lékařů od dětství. Zkuste to probrat se svým lékařem a zjistěte, jak předepsané léky nebo postupy fungují, jaké mohou být vedlejší účinky a kontraindikace.
Za druhé (a to řekne každý lékař), léčba začíná stanovením režimu a diety. Režim doporučený pro takové dítě by měl mít pouze jednu kvalitu - pravidelnost a předvídatelnost. Je samozřejmě žádoucí, aby zvolený režim poskytoval dostatečné možnosti pro střídání aktivity a odpočinku.
Dieta zahrnuje vyloučení všech vzrušujících látek. Jedná se o kořeněná, vysoce solená jídla a potraviny, které obsahují kofein, jako je čokoláda a všechny tonické nápoje. Je nutné omezit přítomnost sladkostí ve stravě dětí, která je nejčastěji nadměrná - snaží se je odměnit za klidné chování, ale často provokují opak. Je žádoucí zvýšit ve stravě obsah vitamínů a některých aminokyselin. Pro ty druhé slouží léky jako nootropika.
Navíc často mohou být užitečné přímo protichůdné věci: například činnosti, které umožňují dítěti uklidnit se, nejsou jen relaxační cvičení, ale také hra s pískem nebo vodou. Pomozte svému dítěti soustředit se na své činy a pocity - cvičte cvičení, která vám umožní je vyjádřit plněji, a nehromadí se uvnitř vás, protože právě dlouhodobé zadržování silných emocí vede k výbuchům.
Další skupinu běžných stížností slyším od učitelů, známých, vzdálených příbuzných a dalších lidí, kteří mají kontakt, ale nejsou přímo zapojeni do problémů dítěte se sluchovým postižením. Říká se, že takové děti jsou příliš rozmazlené. Na jedné straně je to vyjádřeno v nadměrné citlivosti - příliš snadno se rozčilují, upadají do depresivního stavu kvůli maličkostem, které jsou pro nás nepodstatné. Na druhé straně požadují nezpochybnitelné naplnění svých tužeb, usilují o vedení mezi svými vrstevníky, snaží se je tyranizovat a dokonce i učitele, přičemž využívají jejich zvláštního postavení.
V případech, kdy je obtížné vyčítat rodičům, že svému dítěti všechno dopřáli, a jeho chování mezitím plně spadá pod výše uvedené charakteristiky, dospělí mají sklon hledat příčinu ve špatném charakteru a zákeřné vynalézavosti dítěte: říkají, že když to vidí jeho rozmary na rodiče nepůsobí, přenesl je do školy.
Přitom se ignoruje pouze jeden fakt: takové děti jsou ve všeobecné škole vždy v menšině. A příslušník jakékoli menšiny se vždy cítí v depresi, která se snadno změní v nepohodlí a poté v depresi nebo vztek, nebo nakonec ve spravedlivý hněv a zvýšené sebevědomí.
Měli bychom se snad snažit menšinu nepotlačovat ani ji oddělovat, ale zahrnout ji do obecného života třídy?
Sluchově postižené děti potřebují naši podporu, aby zůstaly na stejné úrovni jako ostatní děti. Jedině tak jim můžeme pomoci vyrůst jako plnohodnotný jedinec, rovnocenní členové společnosti, a nikoli jako objekt pro vznik strachu a předsudků, jako oběti stereotypů o lidech s postižením. Pro většinu nemusí být přítěží. Naopak, mohou neocenitelně přispět k životu společnosti.
Pouze integrované vzdělávání ve všeobecně vzdělávacích školách pro děti se zdravotním postižením nemůže ve svých vrstevnících vytvářet a rozvíjet pocit soucitu a dovednosti vzájemné pomoci a podpory, ale podporovat v dnešních školácích morální připravenost na životní potíže, proti nimž není nikdo imunní, odolnost a odvaha, soucit a trpělivost - vlastnosti lidské přirozenosti, nezbytné, když je člověk sám nemocný nebo nucen starat se o někoho, například o staré rodiče.
