Ztracené Dítě: Oči Za Závěsy

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Naposledy změněno: 2023-12-17 15:41

Ve společnosti dětí toto dítě obvykle vyniká tím, že nijak neotravuje dospělé. Ale když se podíváte pozorně, můžete vidět, že se jeho oči zdají být za závěsy. Jako by byl ztracen v tomto světě a ocitl se ve svém, kam nikdo jiný nemá přístup. Tato role se nazývá Ztracené dítě. Jeho symbolem je čtverec. Box.

Ztracené dítě obvykle naplňuje jasné poselství rodiny: Zasahuješ nám do svého života. Tato zpráva může být přímá. Řekněme, že se další dítě narodilo v rodině, a dítě, které nemělo čas vyrůst, slyší od matky: už jsi velký, udělej něco, když jsem s malým. Najděte si něco, co musíte udělat! Nedotýkej se mě, nerozptyluj mě.

Toto nádherné dítě nevyžaduje pozornost. Sedí někde v koutě, kreslí, sní, hraje si se svými hračkami, mluví sám se sebou. Hosté závidí: „Jak jste klidní, ne jako naši, z nichž není spásy.“

Výsledkem je, že člověk, který dokázal skrýt svůj život před jinými lidmi, když jde do vnějšího světa, zažívá pocit viny a studu. "Promiňte, prosím, nebudu vás rušit?" Rychle, rychle a pak se schovám a zmizím. " Ponoření do počítače - a opět nikoho neobtěžuje.

Ztracené dítě může být natolik pohlceno matematikou, počítači, cínovými vojáky a sbíráním aut, že v lidech začne působit dojmem autismu. Může se u něj také vyvinout závislost, protože každý člověk potřebuje být někde citově přijat, alespoň v počítači, v psacích strojích, a proto zcela jde do světa svých fantazií, svých představ.

Učíme se abecedu pocitů, pohledu do zrcadla, kterými pro nás ostatní lidé budou. Abychom věděli, co je vtipné, smutné, smutné, děsivé, je nutné, aby ve chvíli, kdy to prožíváme, někdo řekl: „Bojíš se? Proč jsi tak smutný? Tímto způsobem je vytvořena vnitřní identita mezi vlastními vzestupnými, dosud neznámými pocity a tím, čemu se říká. Abychom sami dokázali odlišit náš svět pocitů.

A Ztracené dítě se učí tímto způsobem: když řeknou anekdotu, všichni se smějí. Takže anekdota je vtipná. A když se urazí, truchlí. To je pravděpodobně smutek. To znamená, že shromažďuje informace o pocitech sledováním toho, jak se chovají ostatní lidé. Trochu mimozemšťan, který nezná skutečnou řeč pozemšťanů. Své vlastní pocity určuje takto: teď bych se měl bát, ale teď bych měl být smutný. Ale ve chvíli velké radosti člověk někdy začne plakat a ve chvíli, kdy se strašně bojí, může cítit potěšení - pak si Ztracené dítě může splést své „visačky“- „děsivé“a „smutné“- popř. úplně na ně zapomeň.

Pokud ale nikdo neučil naslouchat sám sobě, pak jsou pocity vnímány jako něco znepokojivého, nesrozumitelného a on neví, co s tím má dělat.

Rodiče předpokládají, že dítě neví, že není nutné skákat z okna, protože je zde vysoko, že není nutné popadat konvici, protože může být horko. Pak ale otcové a matky nemluví o tom, co se v životě děje, ale očekávají, že to dítě mysticky pochopí samo.

Pokud ale světu nepředložíme své vlastní pocity - kde jste vzali myšlenku, že nám je lidé dají? "To bych opravdu chtěl!" Pokud můžete - dejte! " V reakci na to může člověk dát, nemusí dát, ale pokud nemluvíte o tom, co je pro vás důležité a nezbytné, nedostanete to, co potřebujete, ale to, co považuje za nutné, aby vám to dalo.

Neví, jak vstoupit do dialogu. Naučíme se ale myslet v živé komunikaci a teprve potom tuto metodu přeneseme do sebe. A pokud sedíte v krabici a získáváte informace pouze z knih, z filmů, z příběhů jiných lidí, pak je pro vás dialogičnost rušivým pozadím.

Ztracené dítě proto nekomunikuje, ale poskytuje objektivní informace, pokud je potřebujete. Neustále chodí pozdě, říká velmi důležité, zajímavé věci, ale ve špatnou dobu. Proto dospělí Ztracených dětí tak milují osamělé cestování, procházky, vybírají si aktivity, kde se mohou spolehnout jen sami na sebe.

Žena - Ztracené dítě je někdy opačným pohlavím vnímáno jako ledová kráska. Muž doufá, že pokud se přiblíží, rozmrazí ji svým teplem. Nebude rozmrazovat! Je možné, že má spoustu pocitů, ale neví, jak vstoupit do dialogu s ostatními lidmi. Proto velmi rychle, po svatbě, začne hledat: kde je krabice, ve které můžete žít, kde mohu být sám? V případě potřeby neustálé komunikace jsou velmi rychle vyčerpány. Nemoc je pro ně velmi dobrým důvodem k uzavření a skrývání. Emoce druhého Ztraceného dítěte nehřejí, necítí je.

Vždy čeká na prince na bílém koni nebo krásnou princeznu, ale uvnitř zůstává velmi osamělý. Mezi úspěšnými vědci je mnoho ztracených dětí. Tam, kde je třeba přemýšlet, přemýšlet, si tito lidé vybírají svou daň na úkor velmi rigidní logiky a kontroly nad tím, co říkají.

V pracovní situaci má roli Hrdiny rodiny, která se později zformovala, a doma roli Ztraceného dítěte. Pro vnější svět - pětky, úspěchy, kariéra, ale v domě se na tom nic nemění.

Když je ale přeložen ze školy do školy a potřebuje se velmi rychle naučit mluvit jazykem jiné komunity, má velmi obtížné zkušenosti. Všechno se přece musí přestavět! Přechod z jednoho prostředí do druhého je pro něj vždy velmi napjatý. Mohou zde být nejen extrémně laskavé Ztracené děti, ale také agresivní Ztracené děti a depresivní Ztracené děti. Jako všichni živí lidé.

V tu chvíli, když někdo velmi aktivně leze do jejich schránky, může přetrhnout nit a projevit velmi silnou agresi, navíc pro něj nepochopitelnou. A pak následuje těžký pocit trapnosti: udělal jsem něco tak neslušného přímo přede všemi! Vypadnout ze sebe znamená dostat se z krabice a oni si s tím dělají velké starosti. V tomto případě je svět nekontrolovatelný a pro Ztracené dítě je ovladatelnost světa podmínkou bezpečnosti.

Při práci se Ztraceným dítětem je důležité si pomalu zvykat na emocionální dialog. Obvykle otázka „Co to máš?“odpovídá: „Ano, obecně je vše v pořádku.“Krabice je zavřená. A začíná vázání prvních uzlů emocionálního kontaktu. Až po chvíli skřípnou rezavá ozubená kola a Ztracené dítě řekne: „Víš, je to tak zvláštní, ale když to udělám, cítím to. A miluji to! " A dívá se specifickým pohledem člověka, který se ptá: „Neotravuje tě to? Nechceš říct: jdi k tobě?"

Když se hlemýžď naučí plazit, komunikovat, je nutné zachovat její dům. Nelze to odsud rychle vytáhnout. Pokus rychle a emocionálně mluvit s takovým člověkem je odsouzen k úplnému neúspěchu, protože se okamžitě ponoří zpět a práskne.

Ztracené dítě má pocit, že ho může kdokoli urazit. Vzorec, jak se bránit v jednání s lidmi, mu prakticky není znám. Je známo, jak stavět pancéřové zdi, jak se skrývat. Potřebuje se pomalu, pomalu začít otevírat a v každé fázi se naučit říkat: „To se mi nelíbí“nebo „Tohle nechci“.

Na fyzické úrovni má Ztracené dítě všechny klouby upnuté. Trpí bolestmi zad, osteochondrózou, koleny. Navíc, jako každý, kdo má zhoršenou výměnu dávek, má potíže s dýcháním.

Mimochodem, Ztraceným dítětem se člověk může stát i ve vyšším věku - například ty ženy, které sedí s dětmi tři až pět let. Manželé jsou nějakou dobu velmi povzbuzující k tomu, aby se plně věnovali domu, a pak je to začne štvát. Protože když se vracejí z práce, slyší z krabice hlas Ztraceného dítěte: „No, mluv se mnou!“, A ne „Ty se mnou mluvíš!“. A to už je dialog.

Schopnost vést dialog se světem bez komunikace se po nějaké době ztratí.