ČTĚTE NEBO NEČTĚTE?

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Naposledy změněno: 2023-12-17 15:41

-Mami, co to je ???

-To je kniha, synku !!!!!

-Kn-and-and-yoke? Je tak zaprášená, žlutá a špatně voní …

-Ano, synku, ležela tady na půdě mnoho let. Předtím si přečtěte knihy, prababička a pradědeček. Tuto knihu mi přečetla tvoje babička, když jsem byl malý, dali mi ji několikrát, miloval jsem ji, když mi ji četli. Pak si tvoje babička sedla vedle mě, objala mě jednou rukou, její hlas zněl jemně a klidně, vrhli jsme se do jiného světa … bylo to tak vzácné a tak dávno. A teď to nikdo nedělá, nikdo nečte a nikdo spolu netráví čas, každý je zaneprázdněn vlastním podnikáním.

- Mami, přečti mi tu knihu !!!!

- No tak, synu, ty a já jsme spolu dlouho netrávili.

Smutný dialog mezi matkou a synem. Je to tento druh dialogu, který může vzniknout během jedné generace, již mezi našimi dětmi a jejich dětmi. Zde jsou vyhlídky, které na nás velmi brzy čekají.

Čtení se stává něčím divokým, neuvěřitelným, dokonce úžasným. Pokud před několika lety ve veřejné dopravě ve velkých městech, kde jsou vzdálenosti poměrně velké, bylo možné pozorovat lidi se zamyšlenými tvářemi zakopané v knize nebo novinách, dnes všichni sedí v dopravě, zakopaní v přístrojích. Mladí i starší, všichni jsou na sociálních sítích, jen listují jednu stránku za druhou. Žijeme životy jiných lidí, listujeme v gigabajtech jeden za druhým … Všechny dialogy, problémy, dokonce i vnitřní svět každého z nás - se staly majetkem internetu a elektroniky. Můžete se snadno dostat pryč z jakéhokoli problému, únavy nebo potíží, když se ponoříte do elektronického zařízení. Je to jakýsi útěk před problémy, příležitost opustit a nemyslet. Útěk z reality, což může být docela obtížné a frustrující.

Samotný proces čtení, analyzujeme -li také odklon od reality, a lze jej přičíst obranné formě reakce. Ale na rozdíl od zbytečného překlápění internetových stránek má samotný proces čtení spoustu výhod. Kteří?

Čtení je zvláštní, poměrně složitý intelektuální proces, kdy se člověk zapojuje do syntézy kódů (písmen) a analýzy rozpoznaného materiálu. Tento proces vyžaduje dostatečnou vytrvalost, koncentrace pozornosti, v závislosti na směru literatury, může vyžadovat vynaložení emocí a pocitů. Čtení rozvíjí obecné myšlení. Tento proces je pro dítě dostatečně nový a obtížný a vyžaduje maximální zapojení rodiče. S rozvojem vědeckého a technologického pokroku se „živé“knihy s obálkou a obrázky vytratily do pozadí, staly jakýmsi svinstvem. Pokud však dospělý, který je již schopen analýzy, syntézy, abstraktních forem myšlení, má kritickou mysl, dostatek představivosti, fantazie, pak malé dítě toho není schopno. Jedním ze způsobů, jak to všechno dítě naučit, je naučit se číst a vzbudit lásku k této dovednosti.

Dospělí ztratili ducha zapojení a stali se otroky techniky. CO JE NEBEZPEČÍ TAKOVÉ POZICE? Proč lidé přestávají číst knihy? Proč naše děti nechtějí číst? JE POTŘEBNÉ ČTENÍ ČTĚTE NEBO JAK MOTIVOVAT ČTENÍ ??? To jsou otázky, které už trápí mnoho rodičů. Zkusme jim porozumět a pokusme se zachránit situaci v našich rodinách.

Proč je důležité číst malému dítěti? Co rozvíjí čtení?

U velmi malého dítěte, počínaje od dvou let, není význam čtení ve čtení samotném, dítě možná ještě plně nerozumí významům a nedokáže se soustředit, jeho pozornost je velmi křehká a vydrží jen několik stránek. Význam čtení pro dítě je především v kontaktu s dospělým, který po nějakou dobu sedí vedle něj, není ničím zaneprázdněn, není ničím rozptylován, jeho oči jsou dítěti k dispozici. Za druhé, rodič dává emoce, protože dětské knihy jsou velmi jednoduché, banální, ale vždy vyžadují hodně zapojení, zejména emocionální. I stejná pohádka o Koloboku bude každá matka číst velmi inspirativně, podle rolí a možná i doprovodných akcí. A konečně, dětské knihy jsou vždy barevné, jasné, nasycují dítě obrázky, rozvíjejí představivost a dávají nové nápady.

Jak motivovat dítě ke čtení?

Mnoho matek malých dětí si stěžuje, že jejich děti nechtějí číst, nerady, utíkat …

Pokuste se v první řadě vzdát představy o tom, co se chystáte svému dítěti přečíst. Čtení dětem mladším 3 let lze jen stěží nazvat čtením. Říkej tomu kniha. Přilákejte pozornost jasným obrázkem, ukažte, že jste součástí této „hry“, dejte najevo, co tam vidíte, usmívejte se, smějte se, nechte se překvapit. Nechte svého drobečka na první pohled jen tak ledabyle pohlédnout, vydržet jen pár sekund a běžet dál objevovat svět. Nezoufej!!!! Hlavní věc je, že dítě musí pochopit, že to bude každý den rituál, že matka v této době je zcela jeho, ať si vybere knihu. Pamatujte, že pozornost malého dítěte je velmi rozptýlená, vždy je roztržitá a někam utíká. Dejte si za úkol pravidelně sbírat knihu a jednoduše prodloužit čas z několika sekund na několik minut. To už bude velké vítězství.

Čtení malému dítěti je jednou ze způsobů, jak získat živý kontakt mezi dítětem a rodičem, výměnu emocí, jejíž důležitost je nepopiratelná!

Pokyny ke čtení pro předškoláky

Čte -li dospělý předškolákovi, a tím se v něm rozvíjí vytrvalost, představivost, schopnost slyšet, schopnost komunikovat s dospělým, klást otázky, vcítit se do hrdinů s rodičem, pak dítětem ve věku základní školy, v kromě všech výše uvedených bodů může cítit potěšení a hrdost na to, že něco dělá sám, jako dospělý. Děti, které se učí číst, častěji nerozumí tomu, co četly, ale jsou na tuto novou dovednost neuvěřitelně hrdé.

Dítě, které chodí do první třídy, by podle školních standardů již mělo umět číst, a zde, častěji než ne, začínají mít rodiče problémy. Za prvé, proces výuky čtení může být pro děti obtížný, a za druhé, ve věku 4-7 let jsou děti na jedné straně neuvěřitelně iniciativní, na druhé straně docela protestují.

Jak motivovat předškoláka ke čtení?

U dětí ve věku 4-7 let je nejlepším způsobem, jak je motivovat k akci, zajistit, aby čtení bylo iniciativou dítěte. S vývojovou normou, s dobrými rodinnými vztahy, s dostatečným kontaktem mezi dítětem a jeho rodiči, s uspokojením všech základních potřeb, přibližně ve věku 5 let každé dítě vyjadřuje vlastní touhu po vzdělávacích aktivitách, rádo hraje školu, chtějí psát a zkoušet skládat písmena … Nejneškodnějším způsobem je připojit k dítěti syntetizované období (období největší citlivosti na něco) a začít hrát školu, učit psaní a snažit se naučit číst. Přitom není tak důležité, jakou metodiku výuky rodič zvolí; důležité je, jaké emoce oba účastníci procesu prožijí. Buďte trpěliví, neopravujte chyby příliš často, nenadávejte !!! Chvalte častěji, chvalte za samotný proces a dokonce i za snahu přečíst: „Na tuto knihu jste se podívali již několikrát, zdá se, že si ji chcete vyzvednout !! Pokud budeš potřebovat moji pomoc, rád se k tobě přidám … “. Můžete to udělat takto: „Dnes čtete slova tak radostně a nahlas, už se vám to velmi daří.“Vaše emoce a pozitivní posily jsou pro vaše dítě důležité. Čtení by nemělo být povinností ani trestem. V žádném případě byste neměli trestat čtením za špatné prohřešky, neměli byste ve jménu čtení připravit o něco příjemného. Samotné čtení by mělo být cílem i odměnou, a ne naopak: „Pojďme číst 20 minut a kupte si dárek !!!“Vybírejte knihy, které jsou lehké, srozumitelné, obrázky v tomto věku jsou pro dítě stále důležité, přestože odvádějí pozornost od samotného procesu učení, ale jsou vynikajícím podnětem k vyzvednutí knihy. Je také důležité, aby dítě i rodič byli viděni číst, měli zájem, i když to není každý den, dítě si bere příklad od rodičů, chce ho ve všem napodobovat, být „jako táta“nebo „jako matka. Pamatujte, děti jsou naše zrcadlo !!! To, co na nás vidí, tak dělají sami.

Mladší školní věk. Co rozvíjí čtení a jak se zapojit do procesu?

Asi nejtěžší a nejsrozumitelnější v učení je věk od 6 do 10 let. Proč je to složité?

Jakmile dítě odešlo do školy, rodiče s ním okamžitě začali jednat jako s dospělým, kladou velké nároky „musíš studovat, musíš číst“, apelovat na svědomí „stydět se, každý už čte velké knihy, a ty … ??? “,„ Budeš negramotný, nebudeš moci spojit dvě slova, až budeš velký “atd.

Je třeba si uvědomit, že v tomto věku je vaše dítě ještě dítě, hry jsou pro něj také relevantní. Dětské myšlení ještě není schopné pochopit, proč vůbec potřebuje číst, a ještě více, jak se to bude hodit za 10 let. Chce si hrát s přáteli, dovádět, bavit se, ale pamatujme si, že získání souhlasu dospělých je také důležité. Jak to může být, jak pomoci dítěti porozumět sobě samému a nadále v něm vzbuzovat lásku ke čtení?

Pokud se před tímto věkem čtení již stalo každodenním rituálem, pokud moje matka pravidelně četla v noci, pokud proces učení se čtení prošel víceméně bezbolestně, pak nepřinesete nic nového, kromě toho, že tento rituál nyní opustíte. Pro dítě tohoto věku je také důležitý kontakt s rodičem, pokračujte ve čtení s ním před spaním, diskutujte o tom, co čtete, nechte dítě klást otázky a dostat na ně odpovědi. Vyberte si zajímavou literaturu, například nějakou dětskou encyklopedii, ve které je mnoho překvapení nebo povídek o dětech, s dobrodružstvím, s nějakou morálkou. Nechte dítě, aby si samo vybralo knihu, nabídlo ji jako příjemný a bezplatný proces. Ale vezmeme v úvahu, že v tomto věku student vždy upřednostní zajímavou společnost nebo akční film před jakoukoli knihou, takže je docela možné přidat čtení na seznam každodenních úkolů, které je třeba udělat, ale s odkaz na svobodnou vůli, například „sami si vyberete při čtení, nyní nebo po procházce, ale před spaním byste si měli přečíst několik stránek“a poté můžete diskutovat o tom, co čtete, poslouchat názor dítěte a diskutovat.

Pokračujte ve čtení, nechte své dítě, aby vás vidělo pohlcenou knihou, ne u televizní obrazovky nebo u telefonu. Pokračujte ve chválení dítěte, již můžete pochválit za zajímavé myšlenky při diskusi při diskuzi o knize nebo za humor, nebo za fantazie: „Co si myslíte, že se stalo dál …?“nebo „Ano, překvapil jsi mě touto myšlenkou, neměl jsem o tom tušení …“

Puberta

Přinutit teenagera k čemukoli je téměř nemožné, a je to nutné ??? Ještě víc donutit číst !!! Pokud jste před tímto věkem dokázali svému dítěti vštípit lásku ke čtení, pokud je to ve vaší rodině rituál, pokud oba rodiče čtou alespoň někdy, možná dokonce debatují, hádají se o tom, co čtou, pokud jsou knihy způsobem života a ne trest ve vaší rodině, pak ve většině případů bude teenager číst sám. V tomto věku děti upřednostňují být samy se sebou nebo se svými vrstevníky, rádi přemýšlejí o životě, o bytí, filozofují, literatura může být dobrým způsobem, jak čerpat zdroje pro fantazie, vcítit se do hrdinů, ukázat kritičnost mysl, schopnost abstraktního myšlení, rozvíjení ve smyslu spravedlnosti, další hodnoty, poznávání kultur různých národů, o tom, jak dříve žili. V tomto věku byly děti dříve požádány, aby psaly eseje o práci, kterou čtou. V eseji měl teenager příležitost odhodit své emoce, podělit se o své myšlenky, vyjádřit se do určité míry a svou kritikou, jakoby, vyzvat autora k souboji. Teenager je vše, co do něj rodiče, učitelé a nejbližší okolí dokázali investovat v předchozích letech jeho života od narození. Všechny zkušenosti, které byly získány, se během tohoto období projevují a využívají. Pokud mělo dítě dobré, přijímající, mírně přísné rodiče, pokud si rodina dostatečně důvěřuje, probíhá dialog, diskuse, jsou -li rodiče zvídaví a zaujatí, věnují čas čtení, pak se to pro teenagera může stát normou jeho vnitřní život …

Proč děti nechtějí číst ???

Naší podstatou je, že vždy dáváme přednost emocím před jakoukoli jinou činností. Karikatury, počítačové hry, telefony - to je vše, co nás nasycuje pouhými obrázky, dává iluzi kontaktu s něčím jednoduchým a nevyžaduje pozornost. A děti milují vše světlé, kde je mnoho obrázků, kde jednoduché, ale rychle se měnící zápletky, samozřejmě budou dávat přednost tomu všemu před čtením, ve skutečnosti strukturou naší psychiky. Tvůrci všech moderních her a karikatur dobře vědí, že čím více snímků bliká, tím méně je objekt ovladatelný a dětská psychika je zcela neschopná kritického myšlení a schopnosti ovládat se. Omezením dítěte v miniaplikaci mu nevezmete život, spíše mu pomůžete. A po přečtení pár stránek pohádky s ním ho budete živit živými emocemi, rozvíjet řeč, myšlení a inteligenci obecně.

Slovník kanibala Ellochky, postavy ze satirického románu „12 židlí“, měl 30 slov, mohla se svobodně vyjadřovat a vyjadřovat s nimi jakoukoli myšlenku a její okolí jí rozumělo. A možná to byla docela šťastná žena. Chceme však klesnout na úroveň, kde se náš intelekt degraduje a řeč se stává volitelným prvkem existence. A bez čtení nelze krásnou, bohatou a naplněnou řeč nijak rozvíjet.