2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Naposledy změněno: 2023-12-17 15:41
Nová generace dětí se velmi liší od jejich předchůdců - od nás. Jsou agresivnější, vzpurnější, náladovější a méně socializovaní. Rodiče se také mění: jak jejich hmotná pohoda roste, stále více se vzdávají touhy „napravit své děti“a stále více jich chce dělat radost. Mluvili jsme s Natalia Kedrova - dětský psychoterapeut, největší představitel ruské gestaltské psychologie a matka pěti dětí
Co si myslíte o slovech Janusze Korczaka: „Neexistují žádné děti. Jsou tam lidé"?
Obrátil bych je: neexistují žádní dospělí - existují lidé. Dospělí jsou lidé stejně jako děti. Nejzajímavějším a nejvýznamnějším rozdílem je, že dítě má zvýšený smysl pro novost, který u dospělých pomalu mizí. Duševní vzrušení dospělého je dobře ovládáno cílem, úkolem, kulturně ustálenou formou. Dospělí vysvětlují své chování racionálně: „Chtěl jsem udělat objev“, „Musel jsem vydělat peníze“. Vzrušení dítěte ze setkání s novým se okamžitě změní v akci. O dospělém člověku, který jedná spontánně, se říká, že je spontánní osoba nebo „infantilní“, to znamená, že se chová jako dítě. Skutečně dospělý je člověk, který jedná promyšleně, je zodpovědný, dokáže vysvětlit své chování, ovládá ho a všechny jeho činy jsou podřízeny nějakému rozumnému cíli z pohledu společnosti. Toto je model pro dospělé. A dítě je zpravidla definováno „ne“: to nemůže udělat, to neudělá. Co si myslíte o slovech Janusze Korczaka: „Neexistují žádné děti. Jsou tam lidé ?
To znamená, že je nemožné kombinovat světy „dospělý“a „dítě“?
Spíše se mi zdá, že existuje integrace, „integrace hanby“. Když je dospělému řečeno: „Chováš se jako dítě“nebo „Projevuješ dětinské city“, je to ostudné, což znamená hranici mezi dítětem a dospělým. Každý, kdo chce být vnímán jako plnohodnotný dospělý, se musí naučit vyjadřovat své pocity „nedětským“způsobem. Nyní je tato hranice postupně vymazávána. Například stále více dospělých si dovoluje užít si hru, přímé zážitky, „nesmyslné“akce. Nečinná zvědavost a bezmoc už nejsou tabu. Ve vztahu k dětství a chování dětí se proto projevuje stále více loajality. Dříve si děti hrály na loupežnické kozáky, ale nyní jsou pro dospělé k dispozici paintball, flash mob, noční automobilové závody se záludnými úkoly a mnoho dalšího.
Jaké jsou nejčastější důvody pro hledání dětského psychoterapeuta?
Jedna matka přišla s rok a půl starým dítětem a stěžovala si, že nechce číst - tedy poslouchat, když mu čtou, zapamatovat si dopisy, prohlížet obrázky. Knihy ho nelákají - jen kostky a koule! Máma a táta sledovali, jak dítě sahá po míči, a upadla do melancholie. První dítě, vzdělaní rodiče … Další příběh: matka si stěžovala, že dvouletý nemluví. Ukázalo se, že rodiče svému dítěti dokonale rozumějí beze slov, navíc každý pokus o mluvení z jejich strany vzbudil tak intenzivní zájem, že se dítě leklo a zmlklo. Jakmile otevřel ústa, běželi k němu dospělí v závodě …
Za tu dobu, co pracuji, se přístup mých rodičů hodně změnil. Nejprve přišli s prosbou, a nyní však nejsou vůbec vzácní: moje dítě se mýlí - špatně se řídí, špatně poslouchá - udělejte ho lepším, napravte ho! Asi o pět let později začali problém formulovat jiným způsobem: nerozumíme si dobře, pomozte mi to zjistit! Nyní je tu nová vlna: udělejte svému dítěti radost!
Kdy a proč začala druhá „vlna“?
Na přelomu 90. let. Jednalo se pravděpodobně o první stupeň psychologické výchovy rodičů, spojený s výskytem překladové literatury. Rodiče začali uvažovat nejen z hlediska správného / špatného chování, ale také z hlediska porozumění a blízkosti.
A třetí „vlna“- „udělat radost mému dítěti“?
Každá generace rodičů má svůj vlastní úkol, svůj vlastní sen. V určitém okamžiku se zdálo nejdůležitější, aby děti vyrostly vzdělané a úspěšné. A teď ke mně přicházejí rodiče pětiletých dětí, toužící vidět své děti šťastné: aby měli všechno a neměli stres …
V mé generaci, která se plně vytvořila během sovětského období, byla socializace raná, dítě se rychle zapojilo do sociálních struktur. Velká skupina ve školce, velké třídy ve škole - ať se vám to líbí nebo ne, museli jste se přizpůsobit a spoléhat se pouze na své vlastní zdroje: rodiče neměli čas ponořit se do nuancí. Nyní další obrázek. V rodině, kde pracují matka a otec, je chůva pozvána k dítěti dostatečně brzy. Rodiče na mateřskou školu nijak nespěchají, ale skokanka chůva je běžná. Objevila se vrstva dětí, které velí dospělým: chůva, šofér, učitel.
Změnily se samy děti?
Stali se mnohem svobodnějšími, aby projevovali agresi nebo nesouhlas. A dnešní rodiče jsou na to hrdí - ne jako před 15 lety. I když děti nesouhlasí s nimi nebo s někým jiným, například ve škole.
Je to typické pro intelektuály, podnikatele?
Pravděpodobně jsou takové projevy typické pro finančně „vyspělejší“rodiny. Finančně prosperující rodiče si mohou dovolit luxus tolerovat dětskou vůli. Pokud si je rodič jistý, že jeho vliv a jeho peníze vydrží alespoň 20 let, může dítěti dovolit, aby se nepřizpůsobilo. Učitelům, společnosti … Pokud rodiče vědí, že život dítěte závisí na tom, jak si ho vybuduje, naučí ho tvrdé poslušnosti nebo ho vycvičí.
Jde však o to, že kromě bezpečnosti a materiálních výhod potřebuje dítě také jednoduché lidské teplo, pozornost a účast. „Doprovod“je to, co by rodiče měli svému dítěti vždy zajistit. Za jakýchkoli podmínek.
Čeho se děti bojí?
Bojí se, že jejich rodiče nejsou skuteční. Nebo například ve stejné rodině bylo dítě a rodiče si vzali další z dětského domova. První se začal strašně přejídat. Když jsme s ním mluvili, ukázalo se, že se chlapec bojí: pošlou ho rodiče do sirotčince výměnou za dítě odtamtud odebrané? Chlapec byl velmi vystrašený a popíjel do budoucna. Ale o strachu nemluvil a nerozuměl mu jasně.
Je něco, co by se ve vztazích s dětmi za žádných okolností nemělo dělat?
Je velmi nebezpečné nevěřit dětem, i když lžou. Podezřívat je z něčeho, snažit se prohlédnout, odhalit, „vybrat“. Když dítě něco říká nebo dělá - pro něj je to v tuto chvíli nejlepší možnost ochrany. A také je velmi nebezpečné lhát dětem. Dítě neomylně identifikuje nepravdu - slovy, intonací, mimikou … Mluvit o mrtvých, které jim zbyly, vyhrožovat posláním dítěte do sirotčince, protože je „cizinec“- to vše nemá cenu dělat.
Společnou zápletkou je zachování rodiny kvůli dítěti. Jak je to odůvodněno z hlediska blaha dětí?
Je třeba si poctivě odpovědět sami na sebe, proč se snažíme udržet rodinu pohromadě. „Pro dítě“není vždy upřímná odpověď. Pro dítě nakonec není tak důležité, aby maminka a táta žili společně: kdyby jen byli a byla možnost s nimi komunikovat. Rodiče mohou být na různých místech, ale měl by mezi nimi existovat normální vztah. Ne nutně něžná láska, ale nějaká jasnost. A je to lepší, zdravější. Lidé se často snaží „udržet rodinu pohromadě“, aby v očích ostatních vypadali dobře - „aby na příjmení nevrhali stín“. Nebo proto, že je to nákladově efektivnější.
Někdy stačí, když si rodiče řeknou: „Nemiluji tě, ale jsem líný hledat jiné“. A začnou se snažit navzájem se přizpůsobit. Někdy, když ne láska, tak respekt, vděčnost, se objeví - tedy příležitost vrátit se do normálních vztahů.
Ale stává se snad, že vysvětlení „kvůli dětem“je skutečným motivem?
Ano, stává se, že mezi manželi se hromadí vzájemné stížnosti, nároky, nedůvěra, ale láska zůstává. Něco ale brání vyjádřit to přímo, a pak se to projevuje prostřednictvím dětí, které manželé mají velmi rádi. Někdy je opravdu možné rodinu obnovit. Děti se zároveň stávají mediátory, průvodci lásky a tepla.
Jak a proč se stávají dětskými psychoterapeuty?
Pokud jde o mě, stalo se to historicky. Za prvé se mi to vždy líbilo a za druhé mám spoustu vlastních dětí. Často na dětskou psychoterapii chodí lidé, kteří nemají rádi dospělé a mají z nich strach. Jednodušší je jednat s dětmi. I když ve skutečnosti je to těžší práce než s dospělými.
Rozhovor pro „ruského reportéra“
Doporučuje:
FORMOVÁNÍ SPOLEČNÉ ZÁVISLOSTI V DĚTECH
Každé dítě má pět inherentních vlastností: je cenné, je zranitelné, je nedokonalé, je závislé, je nezralé (charakteristiky podle konceptu Mellody P., Miller A.W., 1989). Nikdo si tyto vlastnosti nevybírá, je posedlý absolutně každým dítětem od narození.
Rodiče A Děti: Kdo By Měl Vyrůst? (část I, O Dětech)
Jsou tu rodiče a jsou tam jejich děti. Až do určité chvíle jsou děti rády, že se jim dostává pozornosti, dokonce i přebytku a péče od rodičů, i když tato pozornost a péče silně omezuje jejich svobodu - děti jsou v zásadě tak pohodlné, hlavní je, že tam jsou.
CRISIS 7 LET V DĚTECH
Dítě chodí do školy a začíná chápat své místo ve světě public relations. Dítě začíná rozlišovat mezi „jsem tím, čím jsem“a „jsem tím, co mě vidí ostatní“. Vzniká vnitřní život a formuje se libovolnost chování. Dítě začíná dělat domácí úkoly, protože „musím“, a ne proto, že „chci“.
Nemůžete Vzdělávat - Kde Je čárka? Promluvme Si O Dětech
Skutečný babyboom zaútočil na obchody, časopisy, noviny, televizi a internet. Téma dětí a jejich vývoje je doslova v plném proudu. Rodiče se nebaví navzájem si dokazovat, jak stojí za „správnější“přístup ke vzdělávání. Tu a tam lze slyšet hrdá prohlášení o tom, jak dítě „dobře počítá ve dvou letech“, „dobře píše ve 4 letech“, „řeší příklady a rovnice v 6“.
O Dětech, Pomůckách A Těch, Kteří Je Kupují
Včera se ve skupině rodičů a mladistvých tento bolavý mozol opět projevil. A zhoršuje se to téměř v každém rozhovoru o bolestech dětí a rodičů. V 10 bodech k tomuto tématu. Píšu ani ne tak jako psycholog, ale jako matka jediného žáka první třídy ve škole, který nemá mobilní telefon, a matka teenagera, který kromě mobilního telefonu nemá jedinou vychytávku - tedy z mého vlastního Zkušenosti.
