V Důsledku Věkových Krizí Se Někdo Spoléhá Sám Na Sebe A Někdo Je V Tomto životě Ztracen

Obsah:

Video: V Důsledku Věkových Krizí Se Někdo Spoléhá Sám Na Sebe A Někdo Je V Tomto životě Ztracen

Video: V Důsledku Věkových Krizí Se Někdo Spoléhá Sám Na Sebe A Někdo Je V Tomto životě Ztracen
Video: Henleinův plán z roku 1945 2024, Smět
V Důsledku Věkových Krizí Se Někdo Spoléhá Sám Na Sebe A Někdo Je V Tomto životě Ztracen
V Důsledku Věkových Krizí Se Někdo Spoléhá Sám Na Sebe A Někdo Je V Tomto životě Ztracen
Anonim

6-12 Mladší školní věk

Poles of Crisis: Tvrdá práce - komplex méněcennosti

Škola, kurzy, prostředí pomáhají dítěti osvojit si různé dovednosti: pletení, kreslení, úklid pokoje … Dítě bafá a pracuje. Pečlivost se formuje.

Každá zvládnutá dovednost spadá do pole kompetencí a důvěry.

Pokud dítě neuspěje, cítí méněcennost, kterou živí systém hodnocení školy.

Puberta

Poles of Crisis: Ego Identity - Identity Confusion

Rozdělen na 2 části: 12-17 - dospívání a 17-22 - dospívání

Hlavní úkoly:

  1. Získávání Ega - identity - prožívání vlastní jedinečnosti, svého „já“.
  2. Odloučení od rodičů.

22-34 Mládí

Poles of Crisis: Proximity - Isolation

Pokud neexistuje identita, neexistuje ve vztahu žádná blízkost, ale existuje spoluzávislost a vlastnictví jiného. Takový vztah je bolestivě zraňující a vede k pólu Izolace.

34-60 Splatnost

Poles of Crisis: Generation - Stagnation

Generativnost je kreativní rozvoj získané identity ega.

Pokud nemůžete naplnit svůj potenciál - Stagnace. Osoba začíná vyzařovat zápach stojaté vody.

60-75 stáří

Poles of Crisis: Ego Integration - Despair

Je rozdělena na 2 části: 60-75 - stáří a od 75 - stařec.

Integrace ega - uvědomění si hodnoty prožitého života a sbírání zkušeností do jednoho celku.

A pocit zbytečnosti prožitého života vyvolává zoufalství, které je živeno neschopností napravovat chyby.

Jak řekl Pavka Korchagin: „Svůj život musíte žít tak, aby vás roky strávené bez cíle nehorázně bolely“.

Shrnutí závěru:

Když dítě úspěšně ovládá dovednosti a znalosti, roste jeho sebevědomí a sebeúcta. Když se dítě spoléhá na tyto akvizice, vystoupá na nový krok, kde zuří oceán výbušných vlivů, hurikán dospívající vzpoury a násilné střety s rodiči. Mladý muž se ocitne a naučí se ovládat. Opírá se o tuto plošinu se dvěma nohami a vytahuje se do nových výšin - rozvíjí intimitu ve vztahu. A pak usiluje o tvůrčí realizaci sebe sama. Cítí štěstí, spokojenost, smysluplnost a důležitost prožitého života.

Jak vypadá obrázek, pokud se krize prožívají negativně:

Složitost předchozích období zasahuje do současné krize. Rané předškolní krize pokryly dítě studem, pocitem viny, strachem. A na základní škole mu chybí prostředky na zvládnutí této dovednosti. Dítě cítí svoji méněcennost, neúplnost a dusí se v pocitu méněcennosti. Žije ve frustraci, ponížení a stahuje se do sebe, vyhýbá se zraňující komunikaci.

S tak těžkým zavazadlem vstupuje do dospívání a padá do propasti zmatené, difúzní identity. Ve tmě se snaží pochopit, kdo je, ale marně. A valí se do jámy Izolace. Bez porozumění sobě samému není možné to realizovat. A dopředu ho čeká bažinatá stagnace. Bezmoc, bolest, vztek a zmatek se vtahují v závislosti na všech pruzích. A odtud vede přímá cesta do podsvětí Zoufalství a deprese života, který nedostal podobu.

Co myslíš?

Doporučuje: