Jak Vychovávat Dítě. Fáze Vývoje

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Naposledy změněno: 2023-12-17 15:41

V tomto článku budeme hovořit o pro mnohé velmi důležitém a naléhavém tématu, o tom, jaké jsou hlavní úkoly, kterým rodiče čelí při výchově dítěte. Relativně řečeno - jde o to, jak správně vychovávat své dítě a co bude pro vaše dítě nejdůležitější, aby od vás jako rodiče dostalo.

První a nejdůležitější věc, kterou bych chtěl říci, je, že dítě od vás nepotřebuje tolik výchovy, jako váš pozitivní příklad. Protože ve skutečnosti, bez ohledu na to, jak je dítě vychováno, bude stále jednat jako vy. To, jak jste, ve větší míře charakterizuje, jaké bude vaše dítě. To, jak se budete chovat, se budou chovat i vaše děti. Nežádejte své dítě, aby změnilo své chování, aniž by změnilo své. Pamatujte si to, toto je velmi důležité. Protože jinak je dítě frustrované a vůbec nechápe, jak by mělo žít, proč bych se tak neměl chovat já, ale můžeš ty máma nebo táta? Váš vlastní příklad je nejúčinnější metodou vzdělávání.

Pokud chcete na svém dítěti něco změnit, začněte u sebe. Protože vaše dítě je váš odraz. Někdy se stane, že se v dítěti začne objevovat něco, co nás velmi rozčiluje. V takových chvílích byste si měli okamžitě všimnout, že to není špatné dítě, je to s největší pravděpodobností něco ve mně. Položte si otázku: „Proč mě jeho chování štve? Proč na to reaguji takto? A v důsledku toho se mohou objevit dvě možnosti vašeho podráždění: první je, když uděláte totéž, ale nikdy jste si toho nevšimli. Jako by levá ruka nevěděla, co dělá pravá ruka. Okamžik, kdy to nevědomky děláme a ani si nevšimneme, že to děláme přesně tímto způsobem. A druhá je, když chcete, abyste to dokázali, ale vaše dítě to nedělá. Možná vám jednou v dětství nedovolili takové chování, nebo byste si teď chtěli více odpočinout, být líní a nic nedělat, a nedovolíte to dítěti. Přesněji, nejdřív vás to naštve a pak mu to nedovolíte.

Pamatujte, že dítě by mělo mít dětství a mělo by to být způsob, jakým chce žít. Je velmi důležité přijmout okamžik, kdy se dítě narodilo již jako osoba, již má nějaký druh svých vlastností, temperamentu. Pokud je váš človíček cholerik, je aktivní, potřebuje vyhodit energii, nedělejte z něj melancholika, protože vám to bude v něčem pohodlnější. Tím ho zničíte, nebo naopak, vaše dítě je melancholické nebo flegmatické, sedí v koutku, hraje si s hračkami a všechno je pro něj v pořádku. Nesnažte se z něj udělat cholerika, nesnažte se ho příliš zavádět do komunity, nechte komunitu prostě být tam, například vedete do školky, hraje si sám v koutku - no, je v komunitě, učí se tak nějak po svém. Nechte své dítě být osobou, přijímejte a respektujte, tento rozdíl mezi vámi a dítětem je nejdůležitější.

Vzhledem k problematice správné výchovy je nutné znát Fáze dětského vývoje. Pojďme se na ně společně podívat a na to, jak můžete svému dítěti v době krize pomoci a jak se z toho bezpečně dostat.

První fáze je tedy od 0 do 1 roku, kojenectví. Když batole nejvíce potřebuje bezpečí, zajistěte ho. V této fázi je pro něj nejnutnější: mít vedle sebe matku, včas ho krmit, chránit ho před bolestí, pokud je něco nemocného nebo zasaženého, před urážkou, z rukou druhých. V této fázi je to pro dítě velmi důležité.

Pokud se dítě z této krize dostane neúspěšně, vypěstuje si ve světě nedůvěru, ale úspěšné východisko z této krize se později stane energií, láskou k životu a schopností důvěřovat druhým. Obecně se vytvoří přesvědčení, že svět je krásný a všechno bude v pořádku. Pokud je krize podána nesprávně, s některými chybami, pak dospělý člověk projevuje hluboké přesvědčení, někdy v bezvědomí, že svět je špatný, lidé kolem jsou špatní a určitě se stane nějaká katastrofa.

Další fáze je od jednoho do tří let. V tomto období hraje stud velkou roli stud, dítě již má sociální kontakty a začíná prožívat stud, může ho zažít poprvé. Vaším úkolem je, pokud je to možné, zabránit tomu, aby se to stalo. Proč se tento pocit v tomto období objevuje? Toto je fáze, kdy dítě začíná ovládat svět: chodit, plazit se, všechno uchopit, něco upustit, do něčeho narazit, něco vylít. Během tohoto období není mnoho povoleno a to, jak rodiče reagují na činy dítěte, závisí na tom, jaké bude jeho ego.

V tomto věkovém období se ego dítěte ještě nevytvořilo, ego dítěte se formuje od okamžiku narození, na základě ega rodiče, tedy jak se k němu rodič chová, takové ego bude mít. Protože až rok, někdy až dva, dítě stále nerozděluje sebe a svou matku. Psychický porod ještě neměl. Ego dítěte, jako by splynulo - já a moje matka, pro něj jeden celý neoddělitelný koncept. A ve chvílích, kdy se objevují první, je to nemožné, malý muž je vnímá nikoli jako špatnou akci, ale tak, jak jste špatní, protože něco takového děláte. Proto je velmi důležité pokusit se najít rovnováhu mezi tím, co dělat a nedělat, a mělo by jich být více. Pokud je kolem dítěte hodně „nepovoleno“, pak jste pro dítě nevytvořili bezpečné prostředí, a to už je váš problém a úkolem je změnit situaci.

Je velmi důležité, aby vaše dítě cítilo bezpodmínečné přijetí, lásku, ochranu a bezpečí. To je důležité jak za rok, tak za pět, deset nebo dvacet let, vaše bezpodmínečné přijetí ho jako osoby.

Pokud je krize od 1 do 3 let, dítě nechodí dostatečně dobře, rozvíjí se u něj zvýšená stud. Pravděpodobně jste v životě potkali lidi, kteří jsou velmi stydliví, často jsou v rozpacích, jsou v rozpacích. To je známkou toho, že tato krize zpravidla nebyla překonána nebo že něco není v pořádku. Pokud dítě dobře vyjde z krize, pak se formuje jeho nezávislost a nezávislost. Pokud je tedy vašemu dítěti od jednoho do tří let, zkuste si zapamatovat asi tři důležitá slova, která toto období charakterizují - to je stud, nezávislost a nezávislost.

Proč se v tomto věku formuje nezávislost? To je okamžik, kdy dítě začne dělat první kroky, začne se postupně vzdalovat od matky, trochu se vzdalovat. Pokud jste úzkostlivá matka, pak s největší pravděpodobností budete mít dítě stále u sebe, pod sukní, v důsledku čehož děti vyrostou a drží se sukně. Kromě toho není nutné provádět žádné explicitní pohyby, aby bylo dítě ve vaší blízkosti, můžete tuto úzkost jednoduše zažít, dítě to velmi cítí a má o svou matku velké starosti. Vzhledem k tomu, že v tomto věku je dítě v úzkém emocionálním spojení s matkou, dítě velmi cítí úzkost matky, starosti o matku. A podvědomě považuje za svůj úkol chránit mámu, chránit matku před touto úzkostí, protože se bojí, že ji ztratí. Pokud tedy cítíte tuto úzkost a i když nic neděláte, pamatujte, že vaším úkolem je vyrovnat se s touto úzkostí. Můžete vyhledat psychologické poradenství, terapii nebo se obrátit na auto-trénink, inspirovat se, že svět je bezpečný, a vaše úzkost je vaší nevyřešenou krizí, nevyřešeným úkolem vašeho vývoje 0-1 let.

Samozřejmě se všichni obáváme, že dítě někam nespadne, nenarazí, aby nedostalo úraz elektrickým proudem, ale při normální úrovni úzkosti to jednoduše pozorujete a umožníte dítěti volně chodit. Klidně se o něj staráte, bez poplachu, pokud si všimnete, že se dítě blíží k nějakému nebezpečí, řekněte například: „Katya, Sašo, pojď sem,“nebo ho sami následujete. Často na hřištích nebo když maminka, táta chodí s dítětem, můžete pozorovat podobnou situaci: dítě běželo po cestě, běželo k sobě, cesta je prázdná a hned uslyšíte: „Vasyo, kam jsi běžel, ale vrať se sem!" Jednou jsem seděl s přítelem a sledoval podobný obrázek a řekl jsem: „Proč mu volá? Proč? Běží k sobě, nic nehrozí. “Můj přítel říká: „Myslíš si, že ona sama ví, co volá? Volání a volání, tak zvyklí. " Ne, dejte svému dítěti příležitost rozvíjet se v bezpečném prostoru, nechte vás a vraťte se. Koneckonců, dítě také kontroluje tuto příležitost k návratu, dívá se - pokud se vrátilo a jeho matka mě stále miluje, je ke mně stále laskavá, stále se ke mně chová dobře, pak OK, můžu běžet více příště, ještě dál, prozkoumávat svět je stále chladnější. V takových chvílích má dítě tuto nezávislost a nezávislost. Pokud se neobjeví, pak bude dítě neustále závislé. Pokud se dítě vrátí a uvidí, že se na něj jeho matka zlobí, nadává, rozhodne se sám, pak nepůjdu daleko, to je špatné, ale chce, a tato situace způsobuje u dítěte vnitřní konflikt.

Je velmi důležité zeptat se dítěte, co chce a co má rád, takto se vytváří spojení s jeho Id, s jeho životní energií. Můžete se dítěte zeptat, jestli chce okurku nebo rajče, vejce, nebo polévku? Věřte mi, dítě není blázen, ví lépe než my dospělí, co jeho tělo chce. Protože ještě neztratil kontakt se svým Id, se svým tělem, se svým skutečným „nedostatkem“. Dejte mu každou příležitost, aby o to dále nepřišel. Například v situaci, kdy dítě nechce jíst a vy chápete, že potřebuje krmit, položte mu otázky v kruhu.

Obdivuji, když vidím, jak moje sestra tuto metodu používá. Pravděpodobně se může milionkrát zeptat své neteře: chceš okurku, chceš rajče, chceš vejce, chceš polévku, chceš chleba, ne, ne, ne. Dobře, chceš okurku, chceš rajče, chceš chleba, chceš polévku, ne, ne, ne, vůbec ne. Znovu a takto tři, čtyři kruhy mohou jít, dokud dítě neřekne: no, pojď na okurku, a pak se varlata pustila do činnosti, no, snědla kolik, jedla. A co je v takových situacích důležité, nikdy dítě nenutit ve smyslu: „dojdete až na úplný konec“, dítě nechce - není potřeba, nakrmte ho za hodinu, za dvě, kdy chce. Protože samotné krmení časem je formování závislého charakteru, které může následně vyústit v anorexii, bulimii nebo jiné závislosti.

Věk od 3 do 6 let je obdobím, kdy se může vytvořit patologická vina, pokud jsme předtím mluvili o patologické hanbě, v tomto věku viny. Jaký je rozdíl mezi studem a vinou? Hanba je o tom, že jsem špatný sám o sobě, jsem „ne-až …“, nehodný, ne dost dobrý, ne dost veselý, chytrý, zajímavý, ne dost zábavný a tak dále. To je ostuda. Vina je o tom, že dělám něco špatně, nedělám něco dost dobře, je to o činech. Udělal jsem něco, co ublížilo mámě, udělal jsem něco, co ublížilo mámě, udělám něco, kvůli čemu se máma a táta pohádají. Dítě věří, že je zdrojem všeho, co se kolem něj děje, dobrého nebo špatného. Proto když v rodině visí neshody a nespokojenost mezi manželem nebo manželkou nebo prostě nevyslovená úzkost, dítě to cítí. Nemyslete si, že vaše dítě ničemu nerozumí, všechno vidí a rozumí. Možná není při vědomí, ale cítí to a projevuje to tím, že je nemocný nebo čůrá do postýlky, nadává ve školce, může začít bojovat, možnosti mohou být velmi odlišné.

Opět respektujte jeho rozhodnutí, respektujte jeho touhu, volbu, činy. Například běžná ilustrace o tkaničkách: dítě se učí zavazovat si tkaničky. Chápete, že to dělá špatně, a udělali byste to mnohokrát rychleji, kromě toho spěcháte a chcete se rychle sbalit a jít, ale to je špatně. Dejte svému dítěti příležitost zavázat si tkaničky tak dlouho, jak bude třeba. Pokud odejdete dříve nebo se začnete připravovat dříve, pokud neustále spěcháte, pak je vaším úkolem začít oblékat své dítě o půl hodiny dříve. Aby si mohl na delší dobu zavázat tkaničky, zatímco vy se klidně balíte. Respektujte tempo dítěte tolik, kolik potřebuje, aby se naučilo, jak to dělat, nechte ho tomu věnovat tolik času.

Myslím, že i v tomto období, dokonce i ve věku 2–3 let, může mít dítě rituální akce - nutkavé, když dítě dělá totéž několikrát. Hraje stejnou hru, dělá stejnou aktivitu, například přesouvá stejné kostky na stejné místo. To je normální, takže se dítě učí, ovládá dovednosti.

Ve věku 3 až 6 let dítě rozvíjí iniciativu, pokud se tak nestane, pak člověk nebude cílevědomý a s neustálým pocitem viny, bude se bát něco udělat, něco převzít atd.

Kromě toho je věk od 6 do 12 let obdobím, kdy dítě chodí do školy, a rozvíjí o sobě takové porozumění: ať už je kompetentní nebo není kompetentní. Co to je? Například: ve škole je zvykem zdůrazňovat chyby v sešitu, upozorňovat na chyby dítě. Ale to tvoří neschopnost, pocit neschopnosti, proč? Protože to, co dítě dělá, nikdo nechválí, ale hodně naznačuje, že to nejde. A úkolem rodičů je v tomto případě dítě pochválit za to, co je schopné udělat, a nezabít ho za to, co nefunguje. Ukázalo se, že má matematiku v 5 a literaturu ve 3 - dobře, no, není to děsivé. Nakonec, když vaše dítě vyroste a pokud se nějakým zázrakem chce stát spisovatelem, půjde se učit tuto literaturu tak, jak potřebuje. Nebo naopak uspěje v ruštině, ale neumí matematiku, pokud vaše dítě cítí, že to potřebuje, půjde to udělat, půjde se učit. A není třeba ho mučit a znásilňovat.

Úkolem rodičů na období 6–12 let je tedy vyvinout tolerantní přístup ke svým úspěchům, neúspěchům, k tomu, co se dítěti líbí více, k tomu, jak se učí, ke svému tempu studia, zde příklad s tkaničkami také relevantní … Jen tady už to není o tkaničkách, ale o psaní, čtení atd.: Píše špatně, pomalu se učí psát - dejte mu možnost dělat to tolik, kolik potřebuje a nevyžadujte, aby se dítě naučilo vše ze 3krát.

Někdy rodiče říkají, že školky a školy rozmazlují děti. Nenechte se mýlit, tolik nikdo, nikdo nemůže zkazit. Pokud je zaznamenáno zranění, dítě již dorazilo se zraněním. Výjimkou mohou být katastrofické případy. Je velmi důležité pochopit, že muž v podstatě chodí do školy s vytvořenou psychikou, už má všechna přesvědčení, která můžete - nemůžete, správně - špatně, dobře - špatně, dost dobře - dost dobře, iniciativně, nezávisle, to vše již bylo vytvořeno. Ve školce je to trochu obtížnější, ale pamatujte na jednu věc: dítě ve věku 2-7 let, kamkoli jde, podvědomě nosí své rodiče. A je velmi důležité si položit otázku, jaké rodiče s sebou nosí a nosí s sebou vůbec nějaké rodiče? Má pocit, že je o něj pečováno, že je podporován, že pro něj budou a budou, i když dělá něco velmi, velmi špatného. Je velmi důležité, aby věděl, bez ohledu na to, jaký čin udělá, jeho rodiče mu porozumí, pochopí, proč to udělal? Protože se urazil, ptají se jeho rodiče: někdo tě urazil, udeřil tě, vzali ti hračku, jak ti ublížili? Pokud dítě ví, že jeho rodiče to pochopí, ano, možná řeknou, že je to špatné, ale pochopí to, pak ve škole přežije jakékoli potíže, zkušenosti. Nejdůležitější je, aby dítě mělo prostředky k překonání obtíží a tento zdroj je úkolem rodičů.

A poslední etapa, kterou dnes budeme zvažovat, je od 12 do 20 let. Toto období se dělí na ranou pubertu, střední a pozdní dospívání. V tomto období je pro dítě důležité, aby ho rodiče poznali, rozpoznali jeho koníčky, koníčky, zájmy. Ptali se na jeho zájmy, nejen na školu, na to, s kým komunikuje, jak komunikuje? Ale aby dítě mohlo mluvit o svých emocích a vidět vaše emoce v reakci, že vám to není lhostejné, že nejste naštvaní na to, co si vybere a jste tolerantní k jeho volbě. Velmi důležitá je zde emocionální dostupnost rodičů a upřímný zájem o koníčky a život dítěte. Chce být emo, goth nebo třeba vegetarián - nechte ho.

Věřte mi, že pokud mu takové drobnosti nedovolíte, půjde proti vám pro věci silnější, pro drogy, alkohol a tak dále. Mimochodem, alkohol začíná u někoho ve 14, u někoho v 16, u někoho ve 20. Berte to také s tolerancí, nejdůležitější je zajistit bezpečí dítěte, aby mělo možnost vrátit se domů. Zeptejte se, s kým je, kde je, možná ho vyzvednete po večírku, ujistěte se, že pokud se dítě opilo, bylo to jako pod dohledem, vy jste tam byli. Nesledování tak zlého ega, ale jste blízko, jen blízko, protože to jsou normální věci, děti chtějí v tom věku vyzkoušet všechno, to je normální. Konec konců, gothové, emo jsou jen výmluva, důvod, nástroj, zkusit se, poznat sám sebe, kdo jsem. Zkouší různé role, různé statusy, omluvte mě, na tom není nic špatného.

Následuje volba povolání, celý život jste chtěli, aby dítě bylo zubařem, lékařem nebo právníkem, a dítě se najednou chtělo stát umělcem … Věřte mi, že osud dítěte velmi zničíte, pokud ho donutíte být lékařem, v nejlepším případě nebude žádným lékařem, nebo dokonce vůbec nebude, ale nezkouší kariéru umělce. Ano, může se stát, že si dítě zkusí kariéru umělce, uvědomí si, že nejsou peníze, nebo nejsou jeho, nebo není talent, řekne: „Ó, mami nebo tati, měl jsi pravdu, pravděpodobně měl studovat na doktora. Je to v pořádku, hlavní je, že se o to pokusil, žije tento život poprvé a naposledy, ať ho prožije naplno, totálně, všechno vyzkouší na vlastní zkušenosti.

S největší pravděpodobností sami víte, že se neučíme z nabádání druhých, chceme dělat chyby, toto je náš život a je to v chybách, když klopýtáme a padáme, učíme se, rosteme, rozvíjíme se, abychom získali zvedněte kolena a jděte znovu, zkuste to znovu. O tom je vývoj, a ne o výběru rovnoměrné, rovné cesty a procházky po ní, kdo to kdy měl? To se nestává. Dejte svému dítěti možnost vybrat si, zároveň se cítit dobře, cítit, že má oporu, že má vás. Že vám není lhostejný, že vám není lhostejné, co prožívá, proč to potřebuje a proč to chce. Dejte svému dítěti najevo, že ho respektujete, to je nejdůležitější. A nakonec vám za to bude vaše dítě vděčné.