Výběr Hraček

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Naposledy změněno: 2023-12-17 15:41

Svět moderního dítěte je plný obrovského množství hraček a pro dospělé je často obtížné rozhodnout, která hračka je pro dítě „užitečná“. Za „užitečné“lze považovat ty hračky a herní materiály, které dávají impuls poznání světa kolem, nezávislé a svobodné kreativní hře.

Jedná se o hračky, které lze zhruba rozdělit:

• Hračky, které tvoří dovednosti objektivní činnosti. Prostřednictvím hraček - předmětů - se děti učí tvar, barvu, objem, materiál, svět zvířat, svět lidí atd.
• Hračky pro kreativitu
• Hračky pro rozvoj dětských pohybů
• Hračky, které rozvíjejí sociální a osobní sféru dítěte

Formování dovedností předmětové činnosti

Všechny okolní předměty (již v dětství!) Pozvěte dítě na výzkum. Pozornost, řeč a myšlení jsou tvořeny převážně objektivní činností. Dítě se učí svět kolem sebe svými smysly, takže jsou potřeba hračky:

1) V klidném barevném schématu, ale jasné hračky jsou vhodné pro nejmenší (od 0 do 3 let);

2) Zvukově odlišné: zvonky, chrastítka, píšťaly, bubny, stejně jako šustící papíry, celofánové tašky a mnoho dalších předmětů dávají dítěti zážitek z poznávání světa kolem sebe.

3) Vše, co je spojeno s pocity, tj. různé předměty na dotek, různé struktury - plast a dřevo, hadry a guma, drsné a hladké. A také různé velikosti, tvaru a účelu, mohou to být kostky, pyramidy, krabice forem, různé míče, naběračky, kbelíky, sítě na chytání hraček a mnoho dalšího (jako kůra stromů, ořechy, mušle, tkaničky atd.), který pomůže dítěti objevit nové vlastnosti předmětů, najít nové způsoby jednání a objevovat. Zde leží počátek kognitivního zájmu, stejně jako obětavost a vytrvalost.

4) Pro rozvoj řeči nejmenších je užitečné číst lidové pohádky (začít od nejjednodušších), vyprávět z obrázků. To vyžaduje velké umělecky provedené obrázky v knihách se spolehlivými a rozpoznatelnými obrazy zvířat a lidí.

Hračky pro kreativitu

Mozaiky, materiály pro modelování (těsto - pro děti do 3–4 let a hlína a plastelína pro starší děti) a kreslení (pastelky, barvy, tužky atd.), Aplikace a design by měly být použity pro volnou kreativitu, bez omezení dítě zarámuje vzorky jiných lidí. Právě zde můžete použít různé materiály, jako jsou kaštany a žaludy, semena a obiloviny, nitě a vatu, jakož i mnoho dalších položek.

Hračky pro rozvoj pohybů dítěte

Zde potřebujete míče různých velikostí, houpací koně, invalidní vozíky, houpačky, skluzavky, žebříky, kuželky, lavičky pro chůzi, obruče, švihadla, koloběžky, kola.

Rozvoj sociální a osobní sféry

K tomu je panenka nepostradatelná. Je žádoucí, aby existovala alespoň jedna panenka podobná samotnému dítěti a panenky-děti různého pohlaví (10-15 cm). Panenka vyžaduje postýlku, kuchyňské náčiní, nábytek a oblečení. Potřebujeme prstové loutky, loutky do divadla, zvířata, vojáky. Hlavní vlastností dobré hračky z vývojového hlediska je její otevřenost. Čím méně je obraz propracovaný, tím více je příležitost si představovat, spekulovat. Panenky (jako zvířata) musí mít pouze základní znaky, pak se může stejná postava změnit: například smát se a plakat, spát a běhat, být naštvaná a naštvaná. Právě tyto hračky probouzejí a živí představivost, umožňují dítěti realizovat svůj plán. Neúplnost obrazu hračky je také důležitá, aby dítě v něm vidělo ty vlastnosti a ukázalo vlastnosti, které v tuto chvíli potřebuje. Různé atributy pro hraní kadeřník, lékař, obchod, transport hraček. Právě tyto hračky pomáhají přijmout a udržet si hravou roli.

Je třeba mít na paměti, že hračka by měla být pro dítě „zdrojem radosti, motivem živé hry, předmětem projevu všech instinktů rozvíjejícího se života“.

Co je třeba vzít v úvahu při výběru hraček?

Bezpečnost a hygiena

• Při výběru hračky pro vaše dítě věnujte pozornost následujícímu:
• Bezpečný kryt. Barva by neměla být toxická.
• Bezpečný design: Hračky s malými částmi, ostrými hranami nebo rozbitnými částmi obvykle nejsou pro malé děti bezpečné. Hračky, které se mohou snadno lámat a drolit, často způsobí poranění malého dítěte.
• Bezpečná velikost: velmi malé hračky, které lze spolknout (menší než dětská kamera), nebo hračky s odnímatelnými částmi nejsou vhodné pro děti do 3 let.
• Bezpečný zvuk. Vyberte si hračky, které vydávají jemné a hudební zvuky, než drsné, hlasité nebo pronikavé zvuky. Hlasité zvuky mohou poškodit váš sluch nebo jednoduše vyděsit vaše dítě.
• Hygiena. Hračky, které nelze rychle vyprat, se stávají živnou půdou pro bakterie. To je zvláště důležité pro děti do 3 let.

Je věk hračky vhodný?

V procesu hraní (to je hlavní aktivita) se dítě vyvíjí a pro každý věk existuje takový typ činnosti, pomocí kterého se dítě přesune do nové fáze vývoje. Pro děti od 1 do 3 let je taková aktivita objektivní, při které dítě ovládá různé akce s předměty, učí se korelovat tvar, velikost a umístění jednotlivých částí. Proto děti od jednoho do tří let potřebují maximum hraček pro formování dovedností v objektivní činnosti a minimum pro formování sociální a osobní sféry. A v předškolním věku (od 3 do 6 let) se hraje hlavní roli hraní rolí a mělo by existovat maximum hraček pro formování sociální a osobní sféry a kreativity. Vždy by měly být přítomny hračky pro rozvoj pohybů dítěte.

Pokud hračka neodpovídá věku a potřebám dítěte, pak dítě nebude moci používat hračku k určenému účelu, ztratí o ni zájem, a proto nejsou řešeny vývojové úkoly. Například složité technické hračky nebo chytré desky s figurkami a chrastítky pohybujícími se po drátěných cestách by mohly vyhovovat dvouletému batole, které chce vyzkoušet všechny druhy pohybu a zvuku. Ale zatím není schopen sledovat složitou trajektorii, a než se na to dostatečně připraví, hračka už nebude vypadat zajímavě. Kromě toho, pohybující se barevné cesty a postavy, takže chci prozkoumat a zjistit, z čeho se skládá a jak funguje, takže není divu, proč dvouleté dítě porušilo tak složitou techniku.

Estetické a kulturní požadavky

Přispěje hračka k rozvoji smyslu pro krásu dítěte nebo k rozvoji nevkusu? Důležitým bodem při hodnocení hračky je její propojení s okolním společenským životem. Hračky každé generace dětí se výrazně liší (zejména panenky, domácí potřeby, vozidla). Hrou si předškoláci zvykají na nástroje, domácí potřeby, nábytek, oblečení, stroje, přijaté v jejich moderní společnosti. Při hodnocení by proto měla být vzata v úvahu „modernost“hračky, její schopnost ztělesňovat a zprostředkovat dětem „ducha své doby“.

Psychologické a morální požadavky

Jaké pocity nová hračka v dítěti vyvolá - něha nebo agresivita, touha se o ni starat nebo ji střílet pistolí? Hračka by měla, kdykoli je to možné, vyvolávat laskavé, humánní pocity. Je nepřijatelné, aby obsahoval vlastnosti stimulující asociální jednání a pocity: násilí, krutost, agresivitu, lhostejnost k živým věcem. Velmi užitečné jsou hračky, které může hrát několik dětí současně - deskové a sportovní hry nebo například stavebnice. Tyto hry rozvíjejí schopnosti spolupráce dětí.

A pamatuj:

1. Jakákoli hračka bez účasti rodičů na hře ztrácí značnou část své atraktivity. Je velmi důležité, abyste ukazovali a učili. Když je ve hře zahrnuta nová nebo stará, ale zapomenutá hračka, měli by se rodiče zeptat: ví dítě, jak se mu říká, ukázat, jak a kde si s ním můžete hrát: na podlaze, na stole, v koupelně, na ulici. Poté je hračka, která dítě zaujala, převedena do jeho volného používání.

2. Pro správný vývoj dítěte musí být hry postupně složitější, v souladu s úrovní rozvoje herních činností.

3. Hraček by nemělo být mnoho. I když je školka posetá naskládanými slony, železnicemi, panenkami, dítě vás přesvědčí, že si není s čím hrát. Velké množství předmětů před očima brání dítěti soustředit se - popadne jednu nebo druhou věc, je tak těžké hrát. Některé hračky mohou a měly by být dítěti čas od času skryty, aby na ně mohlo zapomenout. A když je zase vyndáte, bude je vnímat jako nové, hračky zase „fungují“.

4. Nejúžasnější a nejúžasnější hračka nenahradí komunikaci vašeho dítěte s vámi.