Rozvoj Dětí Do Jednoho Roku: 6 Praktických Tipů

2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Naposledy změněno: 2023-12-17 15:41

Tím, že se každý stane rodičem, chce dát svému synovi nebo dceři to nejlepší. Jídlo, oblečení, vzdělání a samozřejmě raný vývoj. Co ale děti opravdu potřebují? V článku se podíváme na chyby a praktické rady pro vývoj dítěte od 0 do 1 roku.

Jak vypadá vývoj v myslích mladých rodičů:

• drahé hračky: výškové reproduktory, hrací podložky, chodítka, celé komplexy s předměty;
• speciální třídy v mini zahradách a centrech (jen v Kyjevě je asi 300 takových institucí);
• učit se cizí jazyky od dětství;
• extrémní metody: potápění, otužování, gymnastika, masáže;
• usínat sami a jíst od společného stolu od prvních měsíců života.

Nejde o vývoj.

Cíle jsou samozřejmě dobré. Ale vše výše uvedené není v prvních 12 měsících prioritou. V tomto článku se podíváme na to, jaký je normální vývoj od narození do 1 roku a jak se ho účastní dospělí.

Fyzický vývoj: od baru k běžci

Hlavním úkolem je zvládnout své tělo. Asi ve třech měsících dítě začne držet hlavu, v 5-6 - sedět, o něco později - plazit se (i když některé děti tuto fázi přeskočí) a do konce roku - stát a chodit vlastní. Dítě se navíc učí jemné motorice. Zatímco leží v postýlce, snaží se natáhnout předměty, studovat je hmatem a všemi možnými způsoby manipulovat.

Rodič by měl podporovat, být pozorný, ale ne tahat. Nechte své dítě sedět nebo se plazit později než syn přítele. Nechte nejíst tvaroh, pokud nechce. Všechno je ještě před námi! Pamatujte, že dítě není jen přírůstek hmotnosti a dovednosti, ale je to jedinec.

Jak se mozek vyvíjí: nespěchejte na věci

Mozek se tvoří v prenatálním období, tedy před narozením. Nervový systém je zpočátku deska, která se transformuje do trubice. Vytvářejí se z něj mozkové bubliny. Každá bublina je počátkem mozkových struktur.

Nejprve se vytvoří kmen, pak limbický systém a na konci - neokortex, to znamená kůra. Kmen je zodpovědný za základní fungování těla - dýchání, cirkulaci tekutin, svalové kontrakce, spánek. Tato část mozku se tvoří již v prenatálním období. Limbický systém, střední mozek, se podílí na činnosti vnitřních orgánů, instinktivním chování. Díky němu jsme schopni si pamatovat, cítit emoce. Racionální myšlení, plánování, logika, vůle jsou bez kůry nemožné.

V této sekvenci se vyvíjejí struktury lidského mozku. Musíte dítě učit ve stejném pořadí. Za prvé - koordinace pohybů a emoční sféra, a teprve poté - paměť, myšlení a další mentální funkce. Nechte ho na pokoji se svými Číňany. Ano, v raném věku je mozek flexibilní a dokáže se snadněji učit. Ale nemůžete obětovat základy. Nečekejte, že novorozenec bude schopen ovládat emoční reakce. Existuje mylná představa, že malé děti mohou manipulovat s dospělými. Je to prostě fantastické, protože kůra dítěte ještě nedozrála, díky čemuž může provádět tak složité akce naschvál. Chování v dětství je v bezvědomí. Pláče jednoduše proto, že je naštvaný, hladový nebo zmeškaný. Jeho činy se nám mohou zdát vědomé, protože svět vnímáme tímto způsobem.

Pomáhat a nezasahovat: jaká je pomoc dospělého

1. Bezpečnost a uspokojování základních potřeb.

Bezpečné prostředí je základem vývoje. Za prvé, dítě potřebuje fyzickou bezpečnost, přístřeší, jídlo, teplo. To je jasné. Za druhé, psychologická bezpečnost. Pro malého člověka je životně důležité vidět dospělého zblízka (novorozenec je schopen rozlišit obrazy pouze na vzdálenost až 20 cm), slyšet hlas, čich, cítit doteky. Jeho místo je v jeho náručí, v teplém objetí. V knize „Na straně dítěte“F. Dolto popisuje případy, kdy děti během nepřátelských akcí byly v úkrytech se svými rodiči a cítily se dobře, vyvíjely se i přes nedostatek jídla a světla. Poté, co byly některé děti evakuovány do mírumilovných oblastí, ale odtrženy od rodičů, se začaly vyvíjet hůře a špatně jíst. Z toho vyplývá, že emoční péče a teplo nejsou o nic méně důležité než fyzická pohoda. To znamená, že byste neměli váhat, než vezmete plačící dítě do náruče. To je nejlepší, co mu můžete dát, když je naštvaný nebo vystrašený. Zapomeňte na to, že babička „neučte to svým rukám“.

Jak stárnou, dítě kopíruje váš způsob, jak se vypořádat s protivenstvím, a učí se uklidňovat. Tento mechanismus se nazývá interiorizace. V psychologii tento termín zavedl L. S. Vygotsky. Závěrem je, že v dětství se každá dovednost zpočátku formuje s pomocí, později - v přítomnosti dospělého a teprve potom - jako nezávislá dovednost. A uklidnit se je stejně dovednost jako mluvit nebo jezdit na kole. Když svého potomka naučíte jezdit, držíte ho, nasazujete si helmu, ochranu a podobně. A zároveň očekávat, že po pádu se utěší.

2. Komunikace

Dítě zpočátku potřebuje pouze matku, otce nebo lidi, kteří je nahradí. I chůva, ale musí se stát osobou, ke které se dítě připoutá. L. Petranovskaya v knize „Tajná podpora“nazývá takovou osobu „svým vlastním dospělým“. Dítě si na to zvykne, spoléhá na to. Pokud se tito lidé často mění, nemá čas se připoutat a cítí se v nebezpečí.

Jak dítě roste, začíná se zajímat o jiné lidi. Můžete se setkat s dětmi na ulici, se sousedy, chodit často navštěvovat příbuzné a přátele, dokonce je brát do práce. První reakcí u dítěte bude pláč. Má strach, že ho jeho matka (nebo jiný dospělý) opustí. Dobrou strategií je držet dítě v náručí, dokud si na to nezvykne. Nemůžete nadávat a nutit ke komunikaci s ostatními.

Mimochodem, vědci ze Skotska zveřejnili výsledky studie „dětského jazyka“, neboli lisp. Jak se ukázalo, taková konverzace přispívá pouze k rozvoji řeči.

3. Rozvojové, ale ne zahlcené prostředí

Místnost plná hraček a prázdná místnost jsou dva extrémy. Oba nepřispívají k rozvoji. Měly by existovat věci, které upoutají pozornost. Když je jich ale mnoho, dítě je ztraceno. Víme, jak těžké je přesvědčit příbuzné, aby přestali dávat dárky. Vyměňte je. Některé vystavte a jiné na chvíli skryjte. Čím jednodušší hračka, tím větší prostor pro představivost. Také byste neměli vytvářet prostředí pouze s hračkami. Mnohem zajímavější je dívat se na skutečné věci, sledovat, jak pracujete, děláte svůj dům, chatujete s přáteli.

Pokud je v místnosti neustále zapnutá televize, je to také přetížené prostředí. Notebook nebo telefon, se kterým se nerozloučíte, je velmi zajímavý. Zkuste se od gadgetů odtrhnout sami a nezatěžujte jimi své dítě. V raném věku je pro něj obtížné zpracovat velké množství informací. Dítě je unavené a může plakat. Mimochodem, vědci dokázali, že kolika není bolest žaludku, ale bolest hlavy. Včetně - z přemíry dojmů. V mezinárodní klasifikaci bolestí hlavy tedy dětská kolika patří do sekce s migrénami. Pamatujete si, jak ve filmu Pátý živel prohlédl Leelu v krátkém čase celou historii světa? Zhruba stejné množství informací zpracovává malá dětská hlavička! Stále má dost času, nechte ho objevovat svět svým vlastním tempem.

4. Zrcadlení

V knize „Reflecting in People“popisuje M. Jacoboni zrcadlové neurony - nervové buňky, díky nimž je člověk schopen kopírovat chování, projevovat empatii a hádat záměry druhého. To vše se dítě učí v interakci s dospělým. Brocova řečová zóna v mozkové kůře se aktivuje nejen při mluvení, ale také při pohybu rtů, hrtanu a rukou. A také při pozorování gest a mimiky druhého. To uvádí G. Rizzollatti v knize „Zrcadla v mozku“. Děti po nich rády opakují. Hrajte se svým dítětem zrcadlení, aby si učení užilo.

5. Udržování zájmu

Je těžké naučit se nové věci, když je všechno nemožné. Zásuvky, hrnce, sklo, šperky a peníze. Skrýt vše cenné a nebezpečné. Je to lepší než přivést dítě k slzám vytrhnutím peněženky z rukou.

Udržujte si zájem. Například si všiml míče. Vyhoďte ho, požádejte ho o vrácení. Chvalte své batole, když přijde do hry. Podpořte jeho ruce, pokud začne chodit.

6. Žádné násilí

Násilí není jen bití. To je nedbalost, zanedbávání, nepohodlné oblečení, násilné krmení. Nedělejte to, co byste neudělali s dospělým. Představte si, že jíte a rozmazáváte omáčku po celém obličeji. Váš spolupracovník vás vyfotí, dá obrázek na internet a ostatní se vám vysmějí. Nahé fotografie, diskuse na sociálních sítích o intimních nebo nepohodlných podrobnostech o vašem dítěti jsou také násilím.

Dítě není prázdná deska, na kterou potřebujete zběsile kreslit vše, co potřebujete. Po třetí už je pozdě! Je to nový člověk, který roste a vyvíjí se svým vlastním tempem. Má své vlastní touhy, cíle (i když zatím nerealizované), emoce. Naším úkolem v dospělosti je podávat mu křídu. Buďte přítomní, reagujte na jeho potřeby, postupně ho představte světu (a nenačítejte terabajty informací přímo do mozku). Určitě se naučí chodit, usínat sám a zavolat si taxi. Udělejte si čas, nechte ho i sebe užít si dětství!

Co si přečíst k tématu:

• Yu. V. Mikadze. Dětská neuropsychologie
• F. Dolto. Na straně dítěte
• L, Petranovská. Tajná podpora
• L, Petranovská. Pokud je to s dítětem obtížné
• L. S. Vygotsky. Psychologie lidského vývoje
• M. Jacoboni. Odráží se v lidech
• G. Rizzollatti „Zrcadla v mozku“
• Mitsuhiko Ota, Nicola Davies-Jenkins, Barbora Skarabela. Proč je Choo-Choo lepší než vlak: Role slov specifických pro registr v raném růstu slovní zásoby. Kognitivní věda, 2018