2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Naposledy změněno: 2023-12-17 15:41
Role hry v životě dětí a dospělých.
Pamatujete si, jak jste si v dětství hráli? A co? Jaká byla vaše oblíbená hra?
Věděli jste, že vaše štítky na schovávanou a schovávanou měly psychoterapeutický účinek? A dovolily vám opakující se hry, které jste sami vymysleli, naplnit něčím, co chybělo (láska, péče, pocit síly, potřeby atd.)?
Jak nyní vnímáte hry svých dětí? Proč dítě potřebuje hru?
Nejlépe by to asi řekly samotné děti. Použiji tedy citát od jednoho chlapce: „Hra je to, co dělám, když mi nikdo neříká, co mám dělat“.
Hra je dětská práce. Činnost dítěte, které vyhazuje čerstvě zvednutou láhev a hraje si na „mámu-tátu“předškoláka, je činností, kde je místo pro náhodné objevy a transformace. Území, na kterém probíhá proces poznávání a změny světa, získávání nových dovedností. Místo, kde se dítě projevuje zcela, ve své jedinečnosti a spontánnosti.
Živá hra je vždy doprovázena radostí, nadšením, probouzí iniciativu a aktivitu a podporuje vyjádření pocitů. Improvizace, řešení zajímavých problémů a hledání nových cest - kvalit nezbytných v činnosti dospělých - se netrénují tréninkem, formují se během hry.
Proč si děti hrají?
Dítě si samo nehraje. A přesto potřebuje hrát stejně jako jídlo a péči. Matka prostřednictvím tělesných her („Straka-vrána“„Přes boule“), dětských říkanek pomáhá dítěti cítit a emocionálně prožívat různé části těla v živém kontaktu s rukama. To pomáhá dítěti utvářet si obraz svého tělesného „já“- základ pro rozvoj osobnosti. Koneckonců, přítomnost těla je kritériem pravdy „existuji“.
Asi od 6 měsíců se dítě začíná dotýkat, třást, házet předměty. „Pohybující se ruka vždy nejprve učí oko.“Tak se formuje schopnost odlišit předmět od obecné hmoty, vnímat jej jako něco odděleného. To vám umožní úspěšně se pohybovat v prostoru vnějšího světa.
Ve věku 1-2 let běhá, leze, leze. Neustále v pohybu. Empiricky objevuje parametry vnějšího světa. Odlišuje vzdálenost mezi objekty, jejich velikost, tvar, hmotnost. A zároveň se učí parametry vlastního těla, jejich jednotu a stálost - pokračuje ve vytváření obrazu vlastního těla, který zahájila matka v kojeneckém věku.
Ve věku 2–3 nadšeně staví a začíná malovat.
Staví z písku, kostek, hrnců. Rozbije se a znovu staví. Tím se projevují jeho představy o světovém řádu. Formuje se porozumění tomu, jak svět funguje, dosažené vlastní myslí.
Kreslí tečky, čmáranice, čmáranice. Objevuje schopnost cílevědomě zanechávat stopy ve světě. Když našel okraje listu a přestal jít za jeho hranice, viděl hranici situace. O něco později, ve věku tří let, otevírá symbolickou funkci - „zakarlyuka“může být auto, slunce nebo matka. Ve čtyřech letech se v prostoru otevírá nahoru a dolů.
Současně se za 2-3 roky objeví nová schopnost: „zdvojnásobení světa“. Tito. fantazírovat - představte si představy ve své představivosti. Nejvýznamnější předměty se stávají hrdiny událostí. To se odráží ve hře. Tato schopnost dává pocit síly, zvládnutí situace.
Po třech letech se objeví hra na hrdiny. Scéna se odehrává, role se objevují. Je zde příležitost recyklovat vaše zážitky, transformovat váš svět. Je potřeba účast dalšího, formují se komunikační dovednosti, přijetí určitých pravidel.
Děti si spontánně hrají, pokud je neruší. Jen se řídí svým vývojovým programem. A dodnes nebyl vynalezen lepší způsob rozvoje inteligence a formování charakteru.
Proč si psychoterapeuti hrají s dětmi?
Kromě přínosů ve vývoji dítěte má hra velký léčivý potenciál. Říká se mu také „královská“cesta k dětem.
Za prvé, pro dítě je to jeho „rodný“srozumitelný jazyk.
Za druhé, hra přináší napětí a potěšení, odhaluje spontánnost a aktivitu, a to podporuje zájem dítěte.
Za třetí, hra je vždy spojena s psychickou realitou dítěte - způsobem, jakým vidí tento svět. A pomáhá naučit se o dítěti hodně. Důležitý je přístup dítěte ke hře, výběr hraček nebo předmětů ke hře, zda existují role, jak postavy komunikují, o čem hra je atd. To poskytuje informace o fázi vývoje samotného dítěte, jeho vztahu k ostatním, jakými zážitky a pocity je jeho svět naplněn.
Začtvrté, současně se zobrazováním reality ve hře ji děti mění a nacházejí východisko ze současné situace. Hra není zaměřena na problém, ale na řešení!
Terapeutické hry jsou různé.
Některé z dětí potřebují od útlého dětství hry k doplnění chybějící základny.
Pro někoho jsou užitečnější venkovní hry, jejichž účelem je odstranit přebytečnou zábranu, ztuhlost a strach.
Někdo potřebuje hru na hrdiny, aby vyřešil konkrétní problém nebo překonal symptom.
Terapeut tím, že nabízí, ukazuje a povzbuzuje ke hře, dává dítěti příležitost používat nástroje pro samoregulaci a duševní zotavení.
Proč by si rodiče měli hrát s dětmi?
Za prvé, je to zábava.
Za druhé, „improvizace, řešení zajímavých problémů a hledání nových cest - kvalit nezbytných v dospělé aktivitě - se netrénují tréninkem, tvoří se během hry“. Jste si jisti, že to nepotřebujete?
Za třetí, trávit čas společně v emocionálně příjemné atmosféře je dobrým zdrojem pro vztahy.
Začtvrté, společná hra vám umožní lépe si porozumět, naučit se nové interakce.
Za páté, ve hře lze vyjádřit a žít různé pocity. Přece jen maminka v roli rozzlobené kočky není tak děsivá jako jen rozzlobená máma?
A za šesté: je důležité, aby si dítě všimlo a schválilo jeho hru a potěšení! Je to o přijetí jeho úspěchů.
Dospělí, kteří mají možnost si v dětství dostatečně hrát, mohou:
- abyste získali větší potěšení z pocitů těla (v důsledku tělesných her s dítětem jsou vyvinuty receptory, které jsou zodpovědné za příjemné pocity);
- kreativně se přizpůsobit situaci a kreativně řešit zadané úkoly;
- zažít větší spokojenost ve vztazích (sexuální hry ve dvojici pomáhají udržovat harmonii ve vztahu);
- lépe porozumět svým vlastním dětem a komunikovat s nimi.
Ukazuje se, že hra je jednoduchý, bezpečný a účinný způsob, jak rozvíjet, léčit, zlepšovat vztahy a bavit se!
Doporučuje:
Návratnost Dospělých Dětí Alkoholiků
V existenciální psychoterapii existuje koncept „platby“- jako komplex důsledků, který následuje po provedení určitých akcí nebo voleb. Utrpení dětí závislých rodičů lze jen stěží nazvat záměrnou platbou, protože volba použití nebyla jejich vlastními akty volby a navrhuji považovat toto utrpení za platbu nikoli za „vlastní“, ale za „cizí“.
10 Frází, Které Dělají Děti Z Proslulých Dospělých
1. Ve vašem věku jsem byl vynikající student Od narození do šesti let jsou máma a táta pro dítě prakticky bohové, kteří vědí všechno. Formují postoj dítěte ke světu i k sobě osobně. Konkrétně v této frázi můžete vidět konkurenci mezi rodičem a dítětem, zdá se, že svému dítěti říká:
Role Počítačové Hry V Lidském životě
AUTOR: Tkachev Sergey - náš čtenář (ne psycholog) Počítačové hry jsou dnes obecně známé jako fenomén, ale přístup lidí k tomuto jevu se liší. Někteří považují tyto hry za „ztrátu času“, jiní - „útěk z reality“, další - za „zábavu“. Za čtvrté je to koníček a pro někoho může být hra objevem, odhalením a velkou, hluboce žádanou cestou.
Role Dospělých Dětí Alkoholiků
Děti jsou nejslabším článkem celého systému. Rodinu lze přirovnat k domu, ve kterém si každý drží svoji zeď a plní své povinnosti. Vezměme si standardní situaci. Rodina má mámu, otce, děti. Táta začal pít a přestal plnit své funkce. Nemá čas, protože používání trvá dlouho, a nemá sílu, protože používání je odnáší.
Egocentrismus U Dětí A Dospělých
Nedávno jsem začal věnovat pozornost tomu, kolik projevů egocentrismu je ve světě kolem nás. Ne egoismus, ale egocentrismus. Egocentrismus je dětinský, infantilní postoj ke světu, upřímná myšlenka, že „jsem pupek země“a že všichni uvažují stejně .
