2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Naposledy změněno: 2023-12-17 15:41
Existuje velmi přetrvávající iluze, že psychologické vzdělání vám umožňuje porozumět sobě a vyřešit některé problémy. To absolutně neplatí. Současně, vedeni touto iluzí, psychologicky velmi problematičtí kluci často (ale ne vždy!) Chodí studovat za psychology. Díky zkušenostem s výukou a komunikací se studenty psychologických, historických, jazykových a grafických fakult mohu s jistotou říci, že psychologové a pedagogičtí psychologové jsou z velké části nejobtížnější. Předně - z hlediska komunikace, nezávislosti a iniciativy. A absolventi ze zdí univerzity nejsou vůbec specialisté na práci s lidmi a jejich problémy.
Tuto skutečnost vysvětlují dvě okolnosti.
První. V psychologii existuje vážná propast mezi akademickou (vědeckou) a praktickou psychologií. „Akademici“provádějí výzkum, píší vědecké články, získávají vědecké hodnosti a většinou vyučují na univerzitách. Praktici jsou rozděleni do dvou kategorií - vedení školení a poradenství. Vůbec není zaručeno, že ten, kdo perfektně absolvuje všechny druhy školení, je zároveň dobrým poradcem. Tyto dvě kategorie častěji koexistují bez překrývání. Pouze několik z první a druhé kategorie vyučuje na univerzitách. Praktici mohou také získat akademický titul, ale to je buď „pro sebe“, nebo jako důsledek jejich předchozí záliby v akademické psychologii.
Akademičtí psychologové se mohou dobře orientovat ve svých vědeckých problémech, ale být zcela bezmocní jak při řešení svých problémů, tak v pomoci druhým lidem. Proč? Protože úspěchy akademické psychologie se z velké části neodrážejí v práci praktiků. Už jen proto, že psycholog-vědec se nezaměřuje na řešení klientova problému, ale na studium vlastností lidské psychiky. Takže to je vše. Vzdělávací programy pro školení psychologů v Rusku jsou zaměřeny na školení psychologů, nikoli praktiků. Hodně hodin v teoretických oborech, matematické statistice, psychodiagnostice a málo na praxi. Na některých univerzitách je tento problém řešen volitelně na úkor dalších tříd. v některých nerozhodují nijak. Ukázalo se, že vědci, nikoli praktici.
A legie psychologů, kteří znají obrovskou vrstvu teoretické literatury, vyráží do rozlehlosti Ruska s divokou kaší v hlavách a s minimální představou JAK pracovat s klientem. Dobře vědí, CO je třeba udělat, ale zároveň nevědí nebo nevědí, jak to udělat. Dialog ve třídě někdy probíhá následujícím způsobem:
- Co je tedy třeba v takovém a takovém případě udělat?
- Musíme udělat to a to.
- No, jak to udělat?
- Musíte zjistit důvody …
- To je jasné. Ptám se, JAK zjistit důvody, pokud k vám klient není nijak zvlášť nakloněn?
- No … Musíme ho získat.
- JAK?
A k tomu - strnulost. Pokud k tomu přidám také něco jako „jak pracovat potom, když byly odhaleny důvody“, tak vůbec vládne trapné ticho.
Psychologové, jako jsou tito, jsou jasně vidět na psychologických fórech - podrobně hovoří o vašich problémech, stanovují diagnózy, ale jakmile přijde na to, co a jak dělat, omezují se na něco jako „potřebujete si zvýšit sebevědomí… No, existují afirmace … “.
Druhá okolnost. Vědět o svém problému nijak nepomůže k jeho vyřešení. Tady člověk ví, že není dochvilný nebo že se přejídá. Změní to nějak zásadně situaci? Možná dokonce ví, že jeho přejídání souvisí s úzkostí, kterou prožívá, když myslí na budoucnost. A dál se trápí a jí. Znalosti vytvářejí iluzi kontroly a trochu se uklidňují, snižují motivaci ke změně. Proto je tak těžké pracovat s psychology nebo se studenty: „to už všichni víme …“. Abyste problém vyřešili, musíte vstát a jít k psychologovi, podstoupit osobní terapii. Ale to se neděje. Univerzita nemůže poskytovat osobní terapii všem studentům, je to soukromá věc. A někteří žáci získávají důležité zkušenosti zákazníků z vlastní iniciativy.
Zkušenosti klienta ale nestačí, potřebujete zkušenosti a terapeuta. A lze jej získat studiem na speciálních, neuniverzitních vzdělávacích kurzech pořádaných soukromými psychoterapeutickými centry nebo státními, ale volitelnými, jako doplňkové vzdělávání. A opět tam chodí studovat jen pár začínajících psychologů.
Diplom psychologa je v konečném důsledku jen potvrzením toho, že daný člověk ví něco o vědě o lidské psychice (nejspíše ve fragmentech), a nic víc. O svých schopnostech nemůže říci nic. Pokud má absolvent pouze diplom a nic jiného, a začne poskytovat soukromé konzultace, pak nejčastěji ze všech sil pracuje na diskreditaci profese, skrývá svou vlastní úzkost za sebevědomým pohledem a radí.
Pokud se student dobře učil, pak má dobrý základ pro zahájení skutečného výcviku psychologa.
Samozřejmě existují výjimky. Ale stále jsou výjimkou.
Doporučuje:
„Kvalita života“jako Kritérium Psychologické Korekce
Ve slovníku lékařského (klinického) psychologa nebo specialisty na psychosomatiku lze často najít takový výraz jako „zlepšení kvality života“. Tento termín má mnoho výkladů v sociologii, politice, medicíně, ekonomii atd. to je často jediný možný výsledek psychoterapie.
Psychologické Trauma Jako Předpoklad Závislosti
Psychologické trauma nastává v důsledku silného stresu, který postihuje člověka. V zásadě se jedná o situace, které jsou psychikou těla vnímány jako ohrožení života nebo zdraví. Musíte pochopit, že úroveň psychologické stability je individuální.
Vzdělávání Bez částice NENÍ
"Můžeš kouřit," řekla mi jednou moje matka, když se jí ptali na kouření. Říká: „Prosím. Kouř. Jen ty budeš mít žluté zuby, špatný dech a případně i nemocné děti “… A já jsem dál žil s vědomím, že je to možné, ale proč? Asi stejným způsobem moje matka „schválila“můj nápad tetováním.
Vzdělávání A Zase Vzdělávání! V čem Je Chyba Rodiče?
Moderní technologicky vyspělý svět se skládá z naprostého pohodlí. S čím prostě nepřijdou, aby nám výrazně usnadnili život. Myslím si, že s tak rychlým tempem vývoje budou roboti brzy dělat všechny domácí úkoly. Ale všechno má svoji cenu. Pokud chcete žít pohodlně, plaťte peníze.
Několik Poznámek Z Mé Praxe, Když Jsem Pracoval Jako Praktický Psycholog Ve Vzdělávání
"Proč a kdo potřebuje psychologa ve vzdělávání?" Co dělá, co dělá, na co dostává peníze? … “Tyto a mnoho dalších otázek si pokládají psychologové cvičící ve školách, školkách a dalších vzdělávacích institucích. A ve skutečnosti, čím je psycholog tak užitečný?