2024 Autor: Harry Day | [email protected]. Naposledy změněno: 2023-12-17 15:41
"Z mého pohledu je hlavním cílem raného vývoje předcházet nešťastným dětem." Dítě dostává dobrou hudbu k poslechu a není naučeno hrát na housle, aby z něj vyrostlo vynikající hudebník. Je naučen cizí jazyk, aby nevychoval brilantního lingvistu, a dokonce ho ani nepřipravil na „dobrou“mateřskou a základní školu. Hlavní věcí je rozvíjet v dítěti jeho neomezený potenciál, aby v jeho životě i ve světě bylo více radosti. “
c) Masaru Ibuka
Masaru Ibuka je vynikající talentovaný inženýr, jeden ze zakladatelů společnosti Sony Corporation, stejně jako organizátor a lídr současné asociace raného vývoje, která je svými metodami všeobecně známá.
Děti vychovávané ve stylu Ibuki skvěle kreslí, tančí, počítají, čtou, plavou, ovládají cizí jazyky, hrají a dokonce skládají symfonickou hudbu. Zároveň, což je velmi důležité, jsou tyto děti také perfektně socializované a přizpůsobené.
Široce známá kniha Masaru Ibukiho „Už je pozdě po třetí“
To je stejné motto, krédo, slogan, kterým se řídí škola Ibuki.
Zajímavé motto, že?
„Po třech už je pozdě“: posloucháme a vzpomínáme
- Žádné dítě se nenarodí jako génius a ani jedno není blázen. Vše závisí na stimulaci a stupni vývoj mozku v rozhodujících letech života dítěte.
- Pokud nepokládáte pevný základ od samého začátku, pak je zbytečné pokoušet se postavit pevnou budovu: i když je zvenčí krásná, stejně se rozpadne na kusy ze silného větru nebo zemětřesení. Vývoj od nejranějších let a dokonce měsíců, to je takové nadace … Je třeba ji posílit od samého začátku, protože je nemožné začít stavět základy, když je budova připravena.
- Oči nebo nos zdědí vaše dítě a výraz v jeho tváři - toto je zrcadlo, které odráží vztah v rodině.
- Vývoj batole často se scvrkává na vycpávání dítěte informacemi nebo na učení číst a psát v raném věku. Ale co je důležitější - uh pak rozvíjet schopnost uvažovat, hodnotit, vnímat. Na to neexistují žádné speciální programy a pouze to, jak se rodiče chovají, co dělají a cítí, jak mluví s dítětem, může utvářet osobnost dítěte.
- Pokud rodiče onemocní, udělají samozřejmě vše pro to, aby se vyhnuli infekci svého dítěte, například aby ho nedrželi příliš blízko v náručí nebo nenavlékli gázový obvaz. Ale z nějakého důvodu ne všichni máme obavy, abychom své nepříliš dobré vlastnosti nepředali svým dětem.
Vzdělávejme své děti vlastním příkladem
Rada Masaru Ibuky
Masaru Ibuka nevymyslel nové vzdělávací hry a hračky, jako mnoho jiných metodiků, ale dal spoustu velmi užitečných rad.
1. Naučte se verše nazpaměť. Mozek dítěte je schopen uchovat v paměti 100 až 200 krátkých básní. Čím intenzivněji je paměť využívána, tím lépe funguje a rozvíjí se. Naučit se zapamatovat si dovednosti dítěte je potřeba, zatímco nachází potěšení v opakování. Existují případy, kdy dvouletá batolata recitovala všechny Chukovského zpaměti, zatímco jejich vrstevníci si nemohli pamatovat čtyřverší o pláči Tanyi.
2. Vezměte dítě do náruče. Komunikace, fyzický kontakt s rodiči ovlivňuje nejen inteligenci dítěte, ale také tvoří vnímavou a vnímavou osobu. A obecně - nemůže být příliš mnoho komunikace, interakce s rodiči. Novorozence nelze rozmazlovat společným spánkem a náklonností.
3. Diverzifikujte své aktivity. Pro dítě je užitečnější vyzkoušet si různé činnosti, s co nejširším spektrem předmětů, než se soustředit na jednu věc. Na druhou stranu, pokud uspěje v jedné oblasti, dodá mu to sebevědomí a bude úspěšnější i v dalších výkonech.
4. Dejte svému dítěti tužky co nejdříve. Všechno, co dítě dělá rukama - kreslí, rozhazuje hračky, trhá barevný papír - rozvíjí jeho intelekt a kreativní sklony. Čím dříve dáte dítěti tužky, tím lepší budou výsledky. Pokud ho ale zároveň každou minutu zastavíte („Držte správně tužku!“, „Jablka musí být červená“), budete zasahovat do rozvoje jeho tvůrčích schopností.
5. Trénujte levou ruku stejným způsobem jako pravou. Všimněte si, že opice používají obě ruce volně k jídlu a hraní. V tomto ohledu je člověk méně dokonalý …
6. Nekupujte svému dítěti příliš mnoho hraček. Přebytek hraček ruší pozornost dítěte. Pokud chcete u svého dítěte rozvíjet představivost, out-of-the-box myšlení a vynalézavost, nekupujte mu vše, o co žádá. V představě dítěte lze kus dřeva nebo víko konvice přeměnit na pohádkový dům nebo loď - to je mnohem zajímavější než drahá hračka z obchodu, kterou lze použít k jednomu účelu. Když je kolem dítěte příliš mnoho hraček, přemůže ho to a je pro něj obtížné soustředit se na jednu věc. Dítě si nejlépe hraje s jednou hračkou a vymýšlí s ní různé hry. Hotové hračky se dětem zřídka líbí, protože mají málo společného se světem kolem nich. Je lepší, když si dítě ze sebe udělá hračku.
7. Více se hýbat. Chůze stimuluje myšlenkový proces a je skvělým mozkovým cvičením. Ne nadarmo mnoho talentovaných lidí říká, že při chůzi se jim vybavují nové nápady a znovu se objevuje inspirace.
A tady je to, co ještě řekl a odkázal velký Masaru Ibuka)
• Před výchovou dětí musíte nejprve vychovat rodiče
• Dětem prospívá chůze. Ze 639 svalů v našem těle je 400 zapojeno do chůze. Není náhoda, že mnoho spisovatelů říká, že když se jejich práce zasekne, udělají si procházku, během níž se objeví nové nápady. S velkou pravděpodobností chůze stimuluje myšlenkový proces.
• Sochařství, řezání papírů a skládání papírových figurek rozvíjí kreativní sklony dítěte. Dítě, které začalo sochat v raném věku, výrazně zvládá různé dovednosti před svými kolegy. A nejde o to, že začal dříve modelovat, ale že modelování brzy probudilo jeho intelektuální a kreativní sklony. Ruka a sebevyjádření jsou první, ale zdaleka ne jediné vlastnosti, které dítě získává sochařstvím. Dítě se zvědavostí studuje předměty kolem sebe a zvláště reaguje na ty, které mu dávají „radost z úspěchu“a uspokojují jeho potřebu kreativity.
• Když dítě dostane standardní papír, okamžitě ho zbaví jakékoli volby. Dítě vidí obrovský svět (mnohem větší, než si rodiče dokážou představit), když poprvé vezme do ruky tužku a zjistí, že může zanechávat stopy na prázdném papíře. Tento obrovský svět je mnohem víc než standardní kus papíru. Dal bych dítěti obrovský list papíru, aby se po něm plazil a kreslil.
Doporučuje:
Brzy? Pozdě? Včas? Norma A Ne Norma Ve Vývoji Dítěte
5. října na Škole vědomého rodičovství Big Dipper přednáška dětské a rodinné psycholožky Kateriny Murashové „Brzy? Pozdě? Včas? Norma a ne norma ve vývoji dítěte. “Čtenářům „Pravmiru“nabízíme textový a zvukový záznam přednášky. Norma: buď tam, nebo ne Ať už o tom přemýšlíte nebo ne, koncept „norma není norma“nevyhnutelně ovlivňuje naše rodičovské strategie.
Pýcha Jako Zastávka Ve Vývoji
V arzenálu každého člověka existuje mnoho úžasných způsobů, jak se chránit před životem, jedním z nich je hrdost (která se nejčastěji projevuje pocitem vnitřní nadřazenosti nad ostatními nebo znevažováním sebe sama). Rozvíjí se díky postojům rodiny a společnosti a slouží jako spolehlivá ochrana, která umožňuje jednotlivci zachovat sebe a své představy o světě, bez ohledu na to, jak jsou zastaralé.
Vztah Matka-dcera Jako Určující Faktor Ve Vývoji Budoucí ženy
Vztah dívky a její matky určuje její budoucnost, stejně jako způsob budování vlastní rodiny. Navíc problémy v interakci s matkou mohou v dospělosti způsobit rozvoj „ženských“nemocí, způsobit problémy během těhotenství. V „normálním“průběhu událostí prochází vztah mezi dcerou a matkou 5 fází:
Úskalí Vzdělávání V Raném Dětství
Představte si situaci: narodilo se dítě, dlouho očekávané a žádané. Máma-táta-dědečkové se nestarají o duši, krmí se, hladí, oblékají, chtějí, aby co nejdříve vyrostl k radosti všech. Jakmile se dítě naučilo chodit a mluvit, je taženo do všech druhů vývojových kruhů a sekcí.
PSYCHOSOMATIKA V RANÉM RANÉM VZTAHU MATKY A DÍTĚ
V historii psychosomatických pacientů je často možné zjistit, že jejich matka nebyla schopna najít a rozvíjet vlastní identitu ve své rodině, má nereálně nadhodnocený obraz o ideální matce a ideálním dítěti. Bezmocné a fyzicky nedokonalé novorozence je matkou vnímáno jako těžké narcistické zneužívání, zvláště pokud jeho pohlaví nevyhovuje.
